Qual das seguintes atividades **não** é adequada para ensinar o conceito de probabilidade a alunos do 6º ano do ensino fundamental?

O objetivo da aula é introduzir os conceitos de probabilidade e estatística de forma lúdica e prática. a leitura de um livro de ficção não envolve atividades práticas ou experimentais que permitem aos alunos compreenderem e calcular probabilidades.

as demais alternativas (a, b, c e e) envolvem atividades que permitem aos alunos vivenciar e calcular probabilidades por meio de experimentos e problemas matemáticos.

• (a): lançar um dado e registrar os resultados é uma atividade prática que permite aos alunos calcular a probabilidade de obter cada número no dado.
• (b): jogar cara ou coroa e calcular a probabilidade de obter cara é uma atividade prática que permite aos alunos calcular a probabilidade de um evento ocorrer.
• (c): sortear uma ficha colorida de uma sacola e calcular a probabilidade de escolher uma ficha azul é uma atividade prática que permite aos alunos calcular a probabilidade de um evento ocorrer com base em um espaço amostral conhecido.
• (d): ler um livro de ficção não é uma atividade adequada para ensinar o conceito de probabilidade, pois não envolve atividades práticas ou experimentais.
• (e): resolver problemas matemáticos envolvendo o cálculo de probabilidades é uma atividade que permite aos alunos aplicar o conceito de probabilidade para resolver problemas.

As atividades práticas e os problemas matemáticos são formas eficazes de ensinar o conceito de probabilidade aos alunos do 6º ano do ensino fundamental. a leitura de um livro de ficção, embora possa ser uma atividade valiosa para desenvolver outras habilidades, não é adequada para este propósito específico.