Em qual das atividades práticas abaixo o cálculo da probabilidade é feito por meio da contagem do número de resultados favoráveis e do número total de resultados possíveis?

• torne as atividades práticas e lúdicas para envolver os alunos.
• use exemplos da vida real para ilustrar o conceito de probabilidade.
• permita que os alunos explorem diferentes métodos de cálculo da probabilidade.
• incentive os alunos a fazer perguntas e a se envolver em discussões sobre probabilidade.

No cálculo da probabilidade, nós dividimos o número de resultados favoráveis pelo número total de resultados possíveis. na "atividade prática com dado", os alunos contam o número de vezes que cada número aparece ao rolar o dado e, em seguida, dividem esse número pelo número total de rolagens para obter a probabilidade de obter aquele número.

As demais alternativas envolvem outros métodos de cálculo da probabilidade:

• (b): na "atividade prática com moeda", os alunos contam a frequência de ocorrências (cara ou coroa) e dividem pelo número total de lançamentos, que é um método conhecido como probabilidade frequentista.
• (c): na "atividade prática com sacola", os alunos também contam a frequência de ocorrências (fichas vermelhas, azuis ou verdes) e dividem pelo número total de retiradas da sacola.
• (d): na "atividade prática com lançadeira de moeda", os alunos não calculam a probabilidade, mas apenas lançam a moeda e observam os resultados.
• (e): os "problemas matemáticos" envolvem a aplicação da fórmula de probabilidade, que também não requer a contagem manual de resultados favoráveis e totais.

O cálculo da probabilidade envolve a compreensão do conceito de espaço amostral e a contagem do número de resultados favoráveis e do número total de resultados possíveis. a "atividade prática com dado" é uma atividade simples e eficaz para introduzir esse conceito aos alunos.