Título da aula: Desvendando as Propriedades da Igualdade

Ano: Ensino Fundamental 6º ano

Componente curricular: Matemática

Objetivo:

• Compreender as propriedades da igualdade e aplicá-las a expressões matemáticas.

Habilidades da BNCC:

• EF06MA14: Identificar e utilizar as propriedades da igualdade (reflexiva, simétrica e transitiva) para resolver problemas.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Conjunto de cartões com números e símbolos matemáticos (como +, -, =, <, >)
• Folhas de exercícios

Plano de aula:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma atividade lúdica: forme dois grupos de alunos e entregue a cada grupo um conjunto de cartões com números e símbolos matemáticos. Peça que os alunos usem os cartões para formar expressões matemáticas verdadeiras.
• Em seguida, pergunte aos alunos se eles perceberam alguma regra ou padrão nas expressões que formaram.
• Deixe que os alunos compartilhem suas observações e, então, apresente o conceito de propriedades da igualdade.

Propriedades da igualdade (20 minutos):

• Explique aos alunos as três propriedades da igualdade: reflexiva, simétrica e transitiva.
• Escreva cada propriedade no quadro branco ou flip chart e forneça exemplos para ilustrá-la.
• Peça aos alunos que copiem as propriedades em seus cadernos e que também anotem os exemplos.

Exercícios (20 minutos):

• Distribua aos alunos folhas de exercícios que contenham problemas envolvendo as propriedades da igualdade.
• Peça aos alunos que resolvam os exercícios individualmente ou em pequenos grupos.
• Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e prestando auxílio quando necessário.

Avaliação (10 minutos):

• Avalie as respostas dos alunos nos exercícios e verifique se eles compreenderam as propriedades da igualdade e sabem aplicá-las corretamente.
• Dê feedback aos alunos sobre seu desempenho e oriente-os quanto a eventuais dificuldades.

Fechamento (5 minutos):

• Retome os principais pontos da aula e enfatize a importância de compreender e aplicar as propriedades da igualdade na resolução de problemas matemáticos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e que compartilhem suas impressões sobre a aula.