Qual das seguintes atividades não ajuda a desenvolver o conceito de frações como "parte de um todo"?
(A) -
cortar uma pizza em fatias iguais
(B) -
usar círculos recortados para representar uma fração
(C) -
contar o número de irmãos de um grupo de amigos
(D) -
dividir uma quantidade de dinheiro igualmente entre vários amigos
(E) -
representar um conjunto de dados usando um gráfico de barras
Explicação
Contar o número de irmãos de um grupo de amigos não ajuda a desenvolver o conceito de frações como "parte de um todo". as frações representam a parte de um todo específico, e o número de irmãos não está relacionado a isso.
Análise das alternativas
- (a) cortar uma pizza em fatias iguais: esta atividade ajuda a visualizar uma fração como parte de um todo (a pizza).
- (b) usar círculos recortados para representar uma fração: esta atividade também ajuda a visualizar uma fração como parte de um todo (o círculo).
- (c) contar o número de irmãos de um grupo de amigos: esta atividade não está relacionada ao conceito de frações.
- (d) dividir uma quantidade de dinheiro igualmente entre vários amigos: esta atividade envolve o uso de frações para representar partes de um todo (o dinheiro).
- (e) representar um conjunto de dados usando um gráfico de barras: esta atividade também não está diretamente relacionada ao conceito de frações como "parte de um todo".
Conclusão
É importante distinguir entre atividades que ajudam a desenvolver o conceito de frações e aquelas que não, para garantir que os alunos compreendam totalmente este conceito matemático fundamental.