Em qual das atividades abaixo os alunos não estão representando frações como parte de um todo?
(A) -
recortar um pedaço de papel ao meio
(B) -
comparar as frações 1/2, 1/4 e 1/8
(C) -
adicionar as frações 1/3 e 1/4
(D) -
encontrar a fração de um número natural
(E) -
modelar uma fração usando blocos de construção
Explicação
Representar frações como parte de um todo significa dividi-lo em partes iguais e identificar a fração que representa uma dessas partes. por exemplo, se um pedaço de papel é dividido ao meio, cada metade representa 1/2 do todo.
na atividade (b), os alunos estão comparando frações (1/2, 1/4 e 1/8) sem dividi-las em partes iguais ou representar um todo específico.
Análise das alternativas
As outras alternativas envolvem a representação de frações como parte de um todo:
- (a): recortar um pedaço de papel ao meio representa 1/2 do todo (o pedaço de papel).
- (c): adicionar as frações 1/3 e 1/4 envolve encontrar uma fração equivalente que represente o todo.
- (d): encontrar a fração de um número natural envolve representar o número como um todo.
- (e): modelar uma fração usando blocos de construção divide o todo (os blocos de construção) em partes iguais.
Conclusão
A compreensão das frações como parte de um todo é fundamental para trabalhar com elas. a atividade (b), embora importante para a comparação de frações, não envolve essa representação visual.