Título da Aula: "Períodos Simples e Compostos: Descobrindo a Estrutura da Frase"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer períodos simples e períodos compostos em textos diversos;
• Compreender a função e o papel dos períodos simples e compostos na construção do sentido do texto;
• Utilizar corretamente períodos simples e compostos na produção textual;
• Analisar textos identificando os períodos simples e compostos, justificando sua classificação.

Habilidades da BNCC:

• EF06LP09 - "Reconhecer períodos simples e períodos compostos em textos de diferentes gêneros, relacionando essas estruturas sintáticas com a construção de sentidos e com as variações linguísticas."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para cada aluno;
• Textos diversos (notícias, contos, fábulas) impressos ou projetados em tela;
• Cópias de diagramas ou esquemas de períodos simples e compostos.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre frases e períodos. Registre as respostas no quadro ou flip chart.
• Explique que uma frase é um conjunto de palavras que expressa uma ideia completa, enquanto um período é uma unidade sintática maior que pode ser formada por uma ou mais frases.

2. Identificação de Períodos Simples e Compostos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos diversos para os alunos. Peça que leiam os textos e identifiquem os períodos simples e compostos, marcando-os com cores diferentes.
• Após a leitura, peça que os alunos compartilhem suas descobertas com a turma. Registre os exemplos no quadro ou flip chart.

3. Análise da Função e Papel dos Períodos (20 minutos):

• Em seguida, conduza uma discussão sobre a função e o papel dos períodos simples e compostos na construção do sentido do texto. Pergunte aos alunos como os diferentes tipos de períodos podem ser usados para enfatizar ideias, criar suspense, variar o ritmo do texto, entre outros aspectos.
• Peça aos alunos que identifiquem exemplos de como os períodos simples e compostos foram usados de forma eficaz nos textos que leram.

4. Produção Textual (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo crie um texto curto que inclua uma variedade de períodos simples e compostos.
• Após a escrita, peça que os grupos leiam seus textos para a turma e identifiquem os períodos simples e compostos utilizados.
• Aproveite este momento para discutir a importância de variar o uso de períodos simples e compostos na escrita para tornar o texto mais dinâmico e envolvente.

5. Avaliação e Conclusão (10 minutos):

• Como avaliação, peça aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre o que aprenderam sobre períodos simples e compostos na aula.
• Para concluir, retome os objetivos de aprendizagem e enfatize a importância de dominar as estruturas sintáticas para a escrita e a compreensão de textos.