Título da Aula: "Períodos Compostos por Coordenação Assindética: Analisando Estruturas Sintáticas"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de períodos compostos por coordenação assindética e sua estrutura sintática.
• Identificar e classificar corretamente períodos compostos por coordenação assindética em textos diversos.
• Perceber o papel dos períodos compostos por coordenação assindética na construção de sentidos e na organização textual.
• Desenvolver habilidades de análise linguística e reflexão sobre os recursos gramaticais empregados em textos.

Habilidades da BNCC:

• EF06LP07 - "Identificar e classificar períodos compostos por coordenação assindética".

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Cópias de textos diversos contendo exemplos de períodos compostos por coordenação assindética
• Projetor multimídia (opcional)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da sintaxe na compreensão e produção de textos.
• Apresente o conceito de períodos compostos e explique que existem diferentes tipos de períodos compostos, cada um com sua estrutura e função específica.
• Introduza o conceito de períodos compostos por coordenação assindética, explicando que são períodos compostos formados pela coordenação de duas ou mais orações sem o uso de conjunções coordenativas.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos diversos contendo exemplos de períodos compostos por coordenação assindética.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os períodos compostos por coordenação assindética.
• Em seguida, oriente os alunos a classificar os períodos compostos por coordenação assindética encontrados, identificando o tipo de oração que os compõe (assertiva, interrogativa, exclamativa etc.).

3. Discussão Coletiva (15 minutos):

• Abra uma discussão coletiva sobre os períodos compostos por coordenação assindética encontrados nos textos.
• Peça aos alunos que compartilhem suas observações e conclusões sobre a estrutura e a função desses períodos.
• Utilize o quadro branco ou flip chart para registrar as principais ideias levantadas pelos alunos.

4. Atividade Prática (20 minutos):

• Proponha uma atividade prática para os alunos consolidarem o aprendizado sobre os períodos compostos por coordenação assindética.
• Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada grupo um texto diferente.
• Peça aos grupos que identifiquem e classifiquem os períodos compostos por coordenação assindética encontrados no texto.
• Em seguida, oriente os grupos a reescrever o texto utilizando conjunções coordenativas para ligar as orações dos períodos compostos por coordenação assindética.

5. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus trabalhos para a turma.
• Incentive os alunos a comentarem e discutirem os trabalhos uns dos outros.
• Utilize esse momento para reforçar os conceitos aprendidos e esclarecer dúvidas.

6. Avaliação (10 minutos):

• Avalie o desempenho dos alunos durante a aula, observando sua participação nas discussões, sua capacidade de identificar e classificar corretamente os períodos compostos por coordenação assindética e sua compreensão da função desses períodos na construção de sentidos e na organização textual.
• Utilize a avaliação para identificar os alunos que precisam de mais apoio e reforço.

7. Encerramento (5 minutos):

• Recapitule os principais conceitos aprendidos na aula e enfatize a importância da análise sintática para a compreensão e produção de textos.
• Incentive os alunos a continuarem praticando a identificação e classificação de períodos compostos por coordenação assindética em suas leituras e produções textuais.