Título da aula: "Desvendando os Períodos Compostos por Coordenação Assindética: Sintaxe na Prática"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de períodos compostos por coordenação assindética aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, possibilitando a compreensão da estrutura sintática desse tipo de período e seu papel na construção de sentido nos textos.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de períodos compostos por coordenação assindética e sua estrutura sintática;
• Identificar períodos compostos por coordenação assindética em textos diversos;
• Analisar o papel dos períodos compostos por coordenação assindética na construção de sentido nos textos;
• Produzir textos utilizando períodos compostos por coordenação assindética de forma consciente e eficaz.

Habilidades da BNCC: EF06LP07 - "Identificar e classificar períodos compostos por coordenação assindética (Período formado por duas ou mais orações coordenadas sem conjunção), reconhecendo sua estrutura e papel na construção de sentidos dos textos."

Sobre esta aula: A aula será dividida em três partes: (1) introdução ao conceito de períodos compostos por coordenação assindética e sua estrutura; (2) análise de exemplos de períodos compostos por coordenação assindética em textos diversos; (3) produção de textos utilizando períodos compostos por coordenação assindética.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos;
• Exemplos de textos impressos ou digitais contendo períodos compostos por coordenação assindética.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são períodos compostos.
   • Em seguida, apresente o conceito de períodos compostos por coordenação assindética, explicando que são períodos formados por duas ou mais orações coordenadas sem conjunção.
   • Dê exemplos de períodos compostos por coordenação assindética e peça aos alunos que identifiquem as orações coordenadas e a ausência de conjunção.

2. Análise de Textos (20 minutos):

   • Distribua cópias de textos impressos ou digitais contendo períodos compostos por coordenação assindética.
   • Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os períodos compostos por coordenação assindética.
   • Em seguida, discuta com os alunos o papel desses períodos na construção de sentido nos textos.

3. Produção Textual (25 minutos):

   • Peça aos alunos que escrevam um parágrafo ou pequeno texto utilizando períodos compostos por coordenação assindética.
   • Incentive-os a utilizar os períodos compostos por coordenação assindética de forma consciente e eficaz para construir sentido em seus textos.
   • Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e oferecendo ajuda quando necessário.

4. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

   • Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
   • Em seguida, conduza uma discussão sobre os textos, focando na utilização dos períodos compostos por coordenação assindética e seu papel na construção de sentido.

5. Conclusão (5 minutos):

   • Revise os principais pontos abordados na aula.
   • Reforce a importância da compreensão e utilização dos períodos compostos por coordenação assindética na construção de textos claros e eficazes.