Título da Aula: "Descvendranco o Periodão: Uma Aventura na Coordenação Assindética"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos da Aula:

• Desenvolver a compreensão sobre a coordenação assindética como um recurso linguístico utilizado para conectar orações em um período composto.
• Identificar e classificar períodos compostos por coordenação assindética em diferentes textos.
• Analisar o papel da coordenação assindética na (re)construção dos sentidos do texto.
• Reconhecer as classes de palavras e funções gramaticais associadas à coordenação assindética.

Habilidade da BNCC: EF06LP07 - "Identificar e classificar períodos compostos por coordenação assindética."

Sobre a Aula:

Esta aula é planejada para durar 45 minutos e será desenvolvida em três etapas principais:

Etapa 1: Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram o termo "período composto".
• Explique que um período composto é formado por duas ou mais orações que se conectam por meio de conjunções coordenativas.
• Apresente a coordenação assindética como um tipo de coordenação que não utiliza conjunções coordenativas para conectar as orações.
• Dê alguns exemplos de períodos compostos por coordenação assindética.

Etapa 2: Identificação e Classificação (20 minutos)

• Distribua folhas de exercícios com diferentes textos que contenham períodos compostos por coordenação assindética.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os períodos compostos por coordenação assindética.
• Em seguida, peça que eles classifiquem os períodos compostos de acordo com a relação de sentido que estabelecem entre as orações: adição, sequência, alternância ou explicação.
• Circule pela sala, ajudando os alunos que estiverem com dificuldades e prestando esclarecimentos necessários.

Etapa 3: Análise do Papel da Coordenação Assindética (15 minutos)

• Selecione um texto que contenha vários exemplos de coordenação assindética.

• Projete o texto na lousa ou no quadro branco e peça aos alunos que o leiam atentamente.

• Em seguida, questione os alunos sobre o papel da coordenação assindética no texto.

• Espera-se que os alunos percebam que a coordenação assindética pode ser usada para:

• Dar ênfase a uma informação.

• Criar um ritmo mais rápido e dinâmico.

• Tornar o texto mais claro e objetivo.

Conclusão:

Encerre a aula retomando os principais pontos abordados e enfatizando a importância da coordenação assindética como um recurso linguístico valioso para a construção de textos claros e efetivos.