Título da Aula: "Descobrindo Períodos Compostos por Coordenação Assindética"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Definir o conceito de períodos compostos por coordenação assindética.
• Identificar e classificar períodos compostos por coordenação assindética em textos variados.
• Analisar a função dos períodos compostos por coordenação assindética na construção de sentido e coesão textual.
• Produzir textos utilizando corretamente períodos compostos por coordenação assindética.

Habilidades da BNCC (EF06LP07):

• Identificar e classificar períodos compostos por coordenação assindética (sem conectivos).
• Analisar a função dos períodos compostos por coordenação assindética na construção de sentido e coesão textual.
• Produzir textos utilizando corretamente períodos compostos por coordenação assindética.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Cópias de textos variados com períodos compostos por coordenação assindética (exemplos: contos, notícias, poemas, crônicas)

Sequência Didática:

1ª Etapa: Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre períodos compostos.
• Em seguida, apresente o conceito de períodos compostos por coordenação assindética, definindo-os como frases compostas por duas ou mais orações coordenadas que não estão ligadas por conectivos (como "e", "mas", "ou", "portanto", etc.).
• Dê alguns exemplos de períodos compostos por coordenação assindética e peça aos alunos que identifiquem as orações coordenadas que os compõem.

2ª Etapa: Análise de Textos (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos variados que contenham períodos compostos por coordenação assindética.

• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem os períodos compostos por coordenação assindética presentes neles.

• Em seguida, oriente os grupos a classificar os períodos compostos por coordenação assindética encontrados em:

  • Aditivos (expressam ideias que se somam ou se acrescentam)
  • Adversativos (expressam ideias que se opõem ou se contrapõem)
  • Alternativos (expressam ideias que se excluem ou se substituem)
  • Conclusivos (expressam ideias que se concluem ou se resumem)
  • Explicativos (expressam ideias que explicam ou esclarecem outras ideias)

3ª Etapa: Discussão e Compartilhamento (15 minutos)

• Reúna a turma novamente e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas.
• Estimule os alunos a discutirem sobre as diferentes classificações dos períodos compostos por coordenação assindética e sobre sua função na construção de sentido e coesão textual.

4ª Etapa: Produção Textual (20 minutos)

• Peça aos alunos que, individualmente, produzam um texto utilizando corretamente períodos compostos por coordenação assindética.
• O tema do texto pode ser livre ou pode ser sugerido pelo professor.
• Circule pela sala enquanto os alunos escrevem, oferecendo orientação e esclarecendo dúvidas.

5ª Etapa: Avaliação (10 minutos)

• Após os alunos terminarem de escrever, peça que eles troquem seus textos com um colega.

• Peça aos alunos que leiam o texto do colega e identifiquem os períodos compostos por coordenação assindética presentes nele.

• Em seguida, oriente os alunos a classificar os períodos compostos por coordenação assindética encontrados em:

  • Aditivos
  • Adversativos
  • Alternativos
  • Conclusivos
  • Explicativos

• Corrija os textos dos alunos e forneça feedback individual.