Título da Aula: Jornada pelos Gêneros Jornalísticos: Entendendo Notícias e Opiniões

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as características dos diferentes gêneros jornalísticos (crônica, charge, reportagem, editorial, artigo de opinião e carta de leitor).
• Reconhecer as relações entre esses gêneros e as mídias em que circulam, incluindo as práticas da cultura digital.
• Analisar como os gêneros jornalísticos se relacionam com o contexto de produção, circulação e recepção dos textos.

Habilidades da BNCC:

• EF06LP02 - Reconhecer as características de diferentes gêneros jornalísticos (crônica, charge, reportagem, editorial, artigo de opinião, carta de leitor, entre outros) e as relações entre eles e as mídias em que circulam, incluindo as práticas da cultura digital, como forma de organizar o pensamento e a escrita e de contribuir para sua autonomia como leitor e escritor.

Materiais:

• Variedade de textos jornalísticos impressos ou digitais (artigos de notícias, crônicas, charges, reportagens, editoriais, artigos de opinião e cartas de leitor).
• Quadro branco ou projetor para apresentação de slides.
• Marcadores ou canetas para escrever no quadro ou projetor.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações dos alunos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre gêneros jornalísticos. O que é uma notícia? O que é uma crônica? O que é uma charge?
• Defina brevemente os diferentes gêneros jornalísticos, destacando suas características principais.

2. Exploração de Gêneros (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos jornalísticos para cada grupo. Certifique-se de que cada grupo tenha uma variedade de gêneros.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as características dos gêneros jornalísticos que estão lendo.
• Em seguida, peça aos alunos que compartilhem suas descobertas com a turma.

3. Análise do Contexto (15 minutos):

• Peça aos alunos que pensem sobre o contexto de produção, circulação e recepção dos textos jornalísticos que leram.

• Pergunte aos alunos:

• Quem escreveu o texto?

• Para quem o texto foi escrito?

• Onde o texto foi publicado?

• Em que época o texto foi publicado? -Como o público recebeu o texto?

4. Discussão (10 minutos):

• Abra espaço para uma discussão sobre as relações entre os gêneros jornalísticos e o contexto em que são produzidos, circulados e recebidos.

• Pergunte aos alunos:

• Como o contexto influencia o conteúdo e a forma dos textos jornalísticos?

• Como os textos jornalísticos podem influenciar o contexto em que são produzidos, circulados e recebidos?

5. Produção de Texto (15 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um gênero jornalístico e escrevam um pequeno texto nesse gênero.
• Os alunos podem escolher escrever uma notícia, uma crônica, uma charge, uma reportagem, um editorial, um artigo de opinião ou uma carta de leitor.
• Circule pela sala enquanto os alunos escrevem e ofereça ajuda e feedback quando necessário.

6. Reflexão Final (5 minutos):

• Encerre a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre os gêneros jornalísticos.

• Pergunte aos alunos:

• O que vocês aprenderam sobre os diferentes gêneros jornalísticos?

• Como os gêneros jornalísticos se relacionam com o contexto em que são produzidos, circulados e recebidos?

• Como vocês podem usar esse conhecimento para se tornarem leitores e escritores mais críticos e conscientes?