Título da Aula: Explorando o Campo Jornalístico/Midiático: Reconhecendo Gêneros de Textos

Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

• EF06LP02 - Identificar as características específicas de gêneros jornalísticos, como crônica, charge, reportagem, editorial, artigo de opinião, carta do leitor, entre outros, considerando o contexto de produção, circulação e recepção desses textos.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as características de diferentes gêneros jornalísticos.
• Reconhecer a relação dos gêneros jornalísticos com o contexto de produção, circulação e recepção dos textos.
• Analisar como os gêneros jornalísticos dialogam entre si e com outros textos.

Materiais Necessários:

• Cópias de diversos textos jornalísticos de diferentes gêneros (crônica, charge, reportagem, editorial, artigo de opinião, carta do leitor, entre outros).
• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é jornalismo e por que ele é importante.
• Apresente os diferentes gêneros jornalísticos e explique brevemente as características de cada um.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as características específicas de cada gênero jornalístico.
• Em seguida, peça que os grupos compartilhem suas descobertas com a turma.

3. Discussão sobre o Contexto de Produção, Circulação e Recepção (15 minutos):

• Inicie uma discussão sobre o contexto de produção, circulação e recepção dos textos jornalísticos.
• Peça aos alunos que pensem sobre quem escreveu o texto, por que foi escrito e para quem foi escrito.
• Discuta também como os textos jornalísticos são divulgados e como as pessoas os recebem.

4. Análise da Relação entre os Gêneros Jornalísticos (15 minutos):

• Peça aos alunos que analisem como os diferentes gêneros jornalísticos dialogam entre si e com outros textos.
• Por exemplo, como uma crônica pode se basear em uma notícia ou como um artigo de opinião pode responder a uma carta do leitor.
• Discuta também como os gêneros jornalísticos podem ser usados para diferentes propósitos, como informar, entreter ou persuadir.

5. Produção de Texto (20 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um gênero jornalístico e produzam um texto próprio.
• Eles podem escolher um tema atual ou um assunto de seu interesse.
• Circule pela sala e ofereça orientação aos alunos que precisarem.

6. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Em seguida, conduza uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
• Peça aos alunos que pensem sobre a importância de reconhecer as características dos diferentes gêneros jornalísticos e como isso pode ajudá-los a compreender melhor as informações que consomem.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na análise dos textos jornalísticos e na produção de um texto próprio.
• O professor também observará se os alunos estão compreendendo as características dos diferentes gêneros jornalísticos e como eles dialogam entre si e com outros textos.