Título da Aula: Desvendando os Gêneros Jornalísticos: Uma Viagem pelo Mundo das Notícias

Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as características e propósitos de diversos gêneros textuais jornalísticos, como crônica, charge, reportagem, editorial, artigo de opinião e carta de leitor.
• Analisar as relações de intertextualidade entre os gêneros jornalísticos e o aprofundamento de fatos e assuntos noticiados.
• Identificar as mídias e práticas da cultura digital que influenciam a produção e circulação dos gêneros jornalísticos.

Habilidades da BNCC:

• EF06LP02 - Reconstruir o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos, identificando os interlocutores envolvidos e as relações estabelecidas entre eles.

Materiais:

• Exemplos de textos jornalísticos de diferentes gêneros (crônica, charge, reportagem, editorial, artigo de opinião e carta de leitor) impressos ou em formato digital.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.
• Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet (opcional).

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel da mídia na sociedade e os diferentes tipos de textos jornalísticos que circulam nos meios de comunicação.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem citar exemplos de gêneros jornalísticos e o que sabem sobre eles.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Exploração dos Gêneros Jornalísticos (30 minutos)

• Distribua diferentes textos jornalísticos de gêneros variados entre os alunos.
• Peça que eles leiam os textos atentamente e identifiquem as características de cada gênero.
• Em seguida, organize uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas descobertas.

3. Análise da Intertextualidade (15 minutos)

• Apresente o conceito de intertextualidade e explique como ela se manifesta nos textos jornalísticos.
• Peça que os alunos analisem os textos que leram anteriormente e identifiquem as relações de intertextualidade entre eles.
• Incentive os alunos a discutir como essas relações contribuem para o aprofundamento dos fatos e assuntos noticiados.

4. Mídias e Práticas Digitais (20 minutos)

• Discuta com os alunos como as mídias e práticas da cultura digital influenciam a produção e circulação dos gêneros jornalísticos.
• Peça que eles citem exemplos de como a internet e as redes sociais mudaram a forma como as notícias são produzidas e consumidas.
• Incentive os alunos a refletir sobre os desafios e oportunidades que essas mudanças trazem para o jornalismo.

5. Produção Textual (20 minutos)

• Divida os alunos em pequenos grupos e peça a cada grupo que escolha um gênero jornalístico para produzir um texto.
• Ofereça sugestões de temas atuais ou permita que os alunos escolham livremente.
• Circule pelos grupos, oferecendo orientação e suporte durante o processo de produção.

6. Apresentação e Discussão (15 minutos)

• Peça que cada grupo apresente o texto que produziu para a turma.
• Incentive os alunos a comentarem sobre as escolhas que fizeram em relação ao gênero, ao tema e ao estilo de escrita.
• Promova uma discussão sobre como os textos produzidos se relacionam com os objetivos e características dos gêneros jornalísticos estudados.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas discussões em grupo e nas atividades de produção textual.
• Avalie a qualidade dos textos produzidos pelos alunos, considerando sua adequação ao gênero escolhido, a coerência e a clareza das ideias apresentadas.
• Promova um feedback construtivo aos alunos, destacando seus pontos fortes e áreas para melhoria.