Na aula de Língua Inglesa, o professor propôs aos alunos uma atividade de conversação guiada, na qual eles deveriam trocar informações e opiniões sobre um determinado tema. Para isso, os alunos foram divididos em pequenos grupos.

Ao dividir os alunos em grupos com base no seu nível de proficiência na língua inglesa, o professor garante que eles estejam todos em um grupo com colegas que tenham um nível de compreensão e expressão semelhante ao deles. Isso permite que todos os alunos participem ativamente da conversa, sem se sentirem intimidados ou excluídos.

As demais alternativas não são tão adequadas para organizar os alunos em pequenos grupos para uma atividade de conversação guiada:

• (A) Se os alunos escolherem livremente os seus próprios grupos, é provável que eles se agrupem com amigos ou colegas com quem se sentem mais confortáveis, o que pode levar à formação de grupos heterogêneos em termos de nível de proficiência na língua inglesa. Isso pode dificultar a participação de alguns alunos e prejudicar a dinâmica da conversa.
• (B) Dividir os alunos aleatoriamente também pode resultar na formação de grupos heterogêneos em termos de nível de proficiência na língua inglesa, com os mesmos problemas mencionados na alternativa (A).
• (D) Dividir os alunos com base nas suas preferências pessoais não leva em consideração o nível de proficiência na língua inglesa, o que pode prejudicar a dinâmica da conversa.
• (E) Dividir os alunos com base nas suas habilidades sociais também não leva em consideração o nível de proficiência na língua inglesa, o que pode prejudicar a dinâmica da conversa.

A divisão dos alunos em grupos com base no seu nível de proficiência na língua inglesa é a melhor maneira de garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente da conversa e de aprender uns com os outros.