Título da Aula: Cidadania e Império: Explorando a História da Grécia e Roma

Objetivos de Aprendizagem:

1. Compreender o conceito de cidadania como uma ideia histórica e variável.
2. Explorar as diferentes formas de cidadania na Grécia e em Roma antigas.
3. Analisar as lógicas de expansão e organização política dos impérios grego e romano.
4. Refletir sobre as implicações desses conceitos para a compreensão da cidadania hoje.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Habilidades da BNCC: EF06HI12 - "Compreender que cidadania não é uma definição estanque, mas um conceito histórico e que, portanto, seu sentido variou no tempo e no espaço, incluindo sua abrangência e permeabilidade."

Materiais Necessários:

1. Quadro branco ou projetor
2. Marcadores ou canetas coloridas
3. Folhas de papel sulfite
4. Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
5. Cópias de fontes históricas e artigos relevantes

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão breve sobre o que é cidadania e como ela é entendida hoje em dia.
• Apresente o objetivo da aula e explique o conceito de cidadania como uma ideia histórica e variável.

2. Grécia Antiga (20 minutos):

• Apresente a cidade-estado de Atenas no século V a.C. e discuta os critérios de cidadania na época.
• Utilizando fontes históricas, permita que os alunos analisem como a cidadania ateniense era limitada e baseada em gênero, riqueza e ancestralidade.
• Discuta as implicações sociais e políticas dessa forma de cidadania.

3. Roma Antiga (20 minutos):

• Apresente a República Romana e sua expansão territorial.
• Explique como a cidadania romana era mais aberta e inclusiva do que a ateniense, estendendo-se aos habitantes das cidades conquistadas na Itália.
• Utilize fontes históricas para mostrar como a cidadania romana mudou ao longo do tempo, culminando na plena cidadania para escravos libertos em 89 a.C.

4. Discussão e Reflexão (15 minutos):

• Conduza uma discussão em grupo sobre as diferenças e semelhanças entre a cidadania grega e romana.
• Incentive os alunos a refletir sobre as razões dessas diferenças e a importância da cidadania em ambas as sociedades.
• Peça aos alunos que considerem como esses conceitos históricos de cidadania influenciam a nossa compreensão da cidadania hoje.

5. Atividade Final (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um tópico relacionado à cidadania na Grécia ou em Roma.
• Peça a cada grupo que pesquise e prepare uma apresentação sobre o tópico atribuído.
• As apresentações devem incluir informações sobre os critérios de cidadania, os direitos e deveres dos cidadãos e as implicações sociais e políticas do conceito de cidadania.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões, na qualidade das apresentações e no desenvolvimento de um texto reflexivo individual sobre a evolução do conceito de cidadania da Grécia Antiga até os dias atuais.

Observações:

• A aula pode ser adaptada para atender às necessidades e recursos específicos da escola e dos alunos.
• A utilização de tecnologias digitais, como computadores e tablets, pode enriquecer a experiência de aprendizagem.
• Incentivar os alunos a fazer perguntas e a pensar criticamente sobre as informações apresentadas é essencial para o sucesso da aula.