Qual das seguintes características não era uma característica da república romana?

Na república romana, o poder era dividido entre diferentes instituições, como o senado, as assembleias e os magistrados. não havia um único governante com poderes absolutos, como um imperador.

• (a) participação cidadã na política: era uma característica essencial da república romana, pois os cidadãos tinham o direito de votar e participar das decisões políticas.
• (c) divisão dos poderes entre diferentes instituições: como mencionado acima, o poder era dividido entre várias instituições, garantindo o equilíbrio e impedindo a tirania.
• (d) existência de um exército forte: a república romana mantinha um exército poderoso, que foi fundamental para sua expansão e defesa.
• (e) uso do voto para escolher representantes: os cidadãos romanos usavam o voto para eleger seus representantes, que compunham o senado e outras instituições políticas.

A república romana era caracterizada pela participação cidadã na política, pela divisão dos poderes e pela ausência de um imperador com poderes absolutos. essas características contribuíram para a estabilidade e o sucesso da república por vários séculos.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "os desafios da inclusão escolar: promovendo ambientes de aprendizagem equitativos"

ano: 9º ano do ensino fundamental

objetivos:

• compreender o conceito de inclusão escolar e seus princípios fundamentais.
• analisar as barreiras à inclusão e identificar estratégias para superá-las.
• refletir sobre a importância da diversidade e da equidade para uma educação de qualidade.

habilidades da bncc: ef09lp24 - "identificar as principais barreiras à inclusão escolar, incluindo preconceitos e práticas discriminatórias, e propor estratégias para superá-las."

materiais:

• quadro branco ou flip chart;
• marcadores ou canetas;
• folhas de papel para anotações;
• vídeos ou textos sobre inclusão escolar;
• computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

sequência da aula:

introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma pergunta para despertar o interesse dos alunos: "o que vocês entendem por inclusão escolar?"
• incentive os alunos a compartilhar seus conhecimentos prévios sobre o tema.
• apresente o título da aula e os objetivos de aprendizagem.

conceitos e princípios da inclusão escolar (15 minutos):

• defina o conceito de inclusão escolar e explique seus princípios fundamentais, como o respeito à diversidade, a participação e a equidade.
• apresente exemplos de práticas inclusivas em diferentes contextos educacionais.

barreiras à inclusão (20 minutos):

• discuta as principais barreiras à inclusão escolar, como preconceitos, práticas discriminatórias, falta de recursos e capacitação dos professores.
• forneça exemplos concretos dessas barreiras e incentive os alunos a compartilhar suas experiências e observações.

estratégias para superar barreiras (15 minutos):

• apresente estratégias para superar as barreiras à inclusão, como:
  • sensibilização e treinamento;
  • modificações curriculares;
  • apoio individualizado;
  • colaboração entre professores e especialistas.

atividade prática (20 minutos):

• divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• atribua a cada grupo uma barreira específica à inclusão escolar (por exemplo, preconceito, falta de recursos, falta de capacitação docente).
• peça aos alunos que pesquisem essa barreira, identifiquem suas causas e desenvolvam uma proposta de estratégia para superá-la.
• após um tempo para a pesquisa e discussão, peça aos grupos que apresentem suas propostas para a turma.

discussão final e conclusão (10 minutos):

• promova uma discussão sobre a importância da inclusão escolar para todos os alunos.
• destaque o papel dos alunos, professores e da sociedade como um todo na promoção de ambientes de aprendizagem equitativos.
• conclua a aula enfatizando que a inclusão é um processo contínuo que requer esforço, colaboração e compromisso.output: ## qual das seguintes práticas não é um exemplo de estratégia para superar barreiras à inclusão escolar?

-(a) sensibilização e treinamento de professores -(b) isolamento dos alunos com deficiência em salas especiais -(c) modificações curriculares para atender às necessidades individuais -(d) apoio individualizado por meio de tutores ou assistentes -(e) colaboração entre professores e especialistas