Título da aula: "A invenção do mundo clássico: uma visão além da Grécia e Roma"

Propósito da aula: Promover a compreensão crítica do conceito de Antiguidade Clássica, questionando sua exclusão de outras sociedades complexas e desenvolvendo uma perspectiva mais inclusiva da história.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer que o conceito de Antiguidade Clássica é uma construção posterior, realizada por humanistas e estudiosos europeus.
• Compreender o caráter excludente dessa construção, que desconsidera a influência de outras sociedades complexas.
• Refletir sobre as limitações de avaliar as culturas humanas sob um mesmo padrão material e cultural.
• Conhecer aspectos culturais da Grécia e de Roma antigas, reconhecendo sua importância na formação do Ocidente, mas não como únicas referências.

Habilidades da BNCC: EF06HI09 - "Compreender que o conceito de Antiguidade Clássica é uma construção muito posterior à própria Antiguidade, feita por humanistas e estudiosos europeus para os quais a herança cultural do Ocidente era tributária unicamente do mundo greco-romano."

Sobre esta aula:

A aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão apresentados ao conceito de Antiguidade Clássica e sua construção histórica. Na segunda sessão, eles explorarão culturas antigas além da Grécia e de Roma, refletindo sobre a importância de uma perspectiva mais inclusiva.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.
• Livros didáticos ou textos impressos sobre a Antiguidade Clássica e outras culturas antigas.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.

Plano de aula detalhado:

Sessão 1: A invenção do mundo clássico (50 minutos)

1. Apresentação do conceito de Antiguidade Clássica (15 minutos)

   • Inicie a aula apresentando o conceito geral de Antiguidade Clássica, destacando que ele foi construído posteriormente por estudiosos europeus.
   • Promova uma discussão inicial sobre o que os alunos já sabem ou imaginam sobre o período.

2. Análise de evidências históricas (20 minutos)

   • Distribua textos ou imagens que mostrem como a Antiguidade Clássica foi idealizada por estudiosos europeus.
   • Peça aos alunos que analisem as evidências e identifiquem os critérios utilizados para definir o que é considerado clássico.

3. Reflexão sobre o caráter excludente do conceito (15 minutos)

   • Guie uma discussão sobre as consequências da exclusão de outras sociedades complexas, como os etruscos e celtas, da Antiguidade Clássica.
   • Discuta também as limitações de avaliar as culturas humanas sob um mesmo padrão material e cultural.

Sessão 2: Contrapontos e perspectivas inclusivas (50 minutos)

1. Exploração de outras culturas antigas (25 minutos)

   • Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma sociedade antiga não abordada na primeira sessão (exemplos: Egito Antigo, civilizações pré-colombianas, Império Chinês, etc.).
   • Peça aos grupos que pesquisem sobre a cultura escolhida e apresentem suas descobertas para a turma.

2. Discussão sobre a importância de uma perspectiva inclusiva (15 minutos)

   • Conduza uma discussão sobre a importância de considerar diferentes culturas e perspectivas ao estudar a história.
   • Incentive os alunos a refletir sobre como uma visão mais inclusiva pode enriquecer nossa compreensão do passado.

3. Produção criativa (10 minutos)

   • Para finalizar a aula, proponha aos alunos que criem um produto criativo que represente sua compreensão da Antiguidade Clássica de forma inclusiva. Isso pode ser um desenho, uma história em quadrinhos, um poema ou qualquer outra forma de expressão.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas discussões, na qualidade das respostas nas atividades em grupo e na criatividade e profundidade do produto final.