Título da Aula: "Viagem no tempo: Mapeando as possíveis rotas de povoamento da América"

Série: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as possíveis origens e os deslocamentos dos primeiros povoadores da América.
• Identificar os espaços geográficos percorridos durante esse processo de povoamento.
• Utilizar mapas para representar as rotas de migração e os espaços ocupados pelos primeiros americanos.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e interpretação de informações históricas.

Habilidade da BNCC: EF06HI06 - "Mapear as possíveis rotas de povoamento da América, identificando os espaços geográficos e a direção percorrida pelos primeiros povoadores do continente."

Materiais:

• Mapas da América (físico e político).
• Folhas de papel sulfite ou cartolina.
• Marcadores coloridos.
• Canetas e lápis.
• Livros e documentos históricos sobre o povoamento da América.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre as origens da humanidade e os primeiros deslocamentos dos seres humanos pelo planeta.
• Pergunte aos alunos se eles têm alguma ideia de como a América foi povoada e quais foram as rotas percorridas pelos primeiros habitantes do continente.

2. Pesquisa e Análise de Informações (30 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos e distribua materiais de pesquisa sobre o povoamento da América, como livros, documentos históricos ou artigos da internet.
• Oriente os alunos a lerem os materiais atentamente e a identificarem as possíveis rotas de migração e os espaços geográficos ocupados pelos primeiros americanos.

3. Criação de Mapas Conceituais (45 minutos)

• Cada grupo deve criar um mapa conceitual representando as possíveis rotas de povoamento da América.
• O mapa deve incluir setas indicando a direção dos deslocamentos, pontos de partida e chegada, além de breves explicações sobre os povos e culturas envolvidos.
• Os mapas podem ser desenhados em folhas de papel sulfite ou cartolina, usando marcadores coloridos, canetas e lápis.

4. Apresentação e Discussão (30 minutos)

• Peça aos grupos que apresentem seus mapas conceituais para a turma.
• Estimule a discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as rotas de migração identificadas pelos grupos.
• Converse com os alunos sobre os fatores que podem ter influenciado o povoamento da América, como as condições climáticas, a disponibilidade de recursos naturais e as interações entre os diferentes povos.

5. Conclusão e Avaliação (10 minutos)

• Conclua a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos discutidos e aprendidos.
• Avalie o desempenho dos alunos observando a qualidade dos mapas conceituais criados, a participação nas discussões e a compreensão dos conceitos históricos abordados.