Título da aula: Viagem no tempo: Explorando as Rotas de Povoamento da América

Propósito da aula: Compreender as possíveis rotas de povoamento da América, identificando os espaços geográficos e a direção percorrida pelos primeiros povoadores do continente.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Conhecer as teorias e evidências sobre as possíveis rotas de povoamento da América;
• Identificar os espaços geográficos e a direção percorrida pelos primeiros povoadores;
• Entender a relação entre os deslocamentos humanos e os processos de sedentarização.

Habilidades da BNCC: EF06HI06 - "Mapear as possíveis rotas de povoamento da América, identificando os espaços geográficos e a direção percorrida pelos primeiros povoadores do continente."

Sobre esta aula: A aula terá duração de 90 minutos e será dividida em três partes:

1. Introdução e discussão inicial (20 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta geradora: "Como os primeiros humanos chegaram à América?"
• Promova uma discussão sobre as possíveis origens dos primeiros americanos.

2. Atividade principal: Criação de mapas e linha do tempo (40 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua materiais como folhas de papel, lápis de cor e canetas.
• Cada grupo deverá criar um mapa da América e uma linha do tempo representando as possíveis rotas de povoamento.
• Incentive os alunos a pesquisarem e utilizarem diferentes fontes de informação.

3. Apresentação e discussão dos mapas e linhas do tempo (30 minutos):

• Cada grupo apresenta seu mapa e linha do tempo para a turma.
• Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as rotas apresentadas.
• Utilize a discussão para destacar os principais pontos de convergência e divergência entre as teorias sobre o povoamento da América.

Materiais necessários:

• Folhas de papel, lápis de cor e canetas;
• Mapas da América (físicos e políticos);
• Livros didáticos e outras fontes de informação sobre o povoamento da América;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa, se disponível;
• Projetor ou quadro branco para apresentação dos mapas e linhas do tempo.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades, na qualidade dos mapas e linhas do tempo produzidos e na capacidade de apresentar e discutir suas ideias de forma clara e organizada.