Título da aula: "Adentrando no Mundo dos Primeiros Povoadores da América: Uma Viagem pelo Tempo e pelo Espaço"

Propósito da aula: Levar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a compreender os possíveis caminhos e rotas percorridos pelos primeiros povoadores da América, analisando os espaços geográficos envolvidos, as direções tomadas e as evidências científicas que apoiam essas teorias.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as teorias sobre a origem dos primeiros povoadores da América.
• Analisar evidências arqueológicas, antropológicas e genéticas que sustentam as teorias.
• Mapear as prováveis rotas de povoamento do continente americano.
• Identificar os espaços geográficos e a direção percorrida pelos primeiros seres humanos que chegaram à América.

Habilidades da BNCC: EF06HI06 - "Identificar, em diferentes fontes e registros históricos, pistas que permitam mapear as possíveis rotas de povoamento da América, localizando os espaços geográficos e a direção percorrida pelos grupos humanos que aqui chegaram pela primeira vez."

Sobre esta aula:

A aula é planejada para 90 minutos de duração e pode ser dividida em duas sessões de 45 minutos cada. A primeira sessão focará na introdução do tema, na análise de evidências científicas e na discussão sobre as principais teorias. Na segunda sessão, os alunos trabalharão em grupos para mapear as possíveis rotas de povoamento da América.

Materiais necessários:

• Mapas do mundo e da América (físicos e políticos) impressos ou projetados digitalmente.
• Tesoura, papel e cola para cada grupo de alunos.
• Cópias de artigos científicos, textos históricos ou reportagens que tratem da origem dos primeiros povoadores da América.
• Caneta ou lápis para cada aluno.

Sequência de atividades:

1. Introdução ao tema (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o tema "Como a América foi povoada?" Incentive os alunos a partilhar seus conhecimentos prévios.
• Apresente a habilidade da BNCC EF06HI06 e explique seu significado.

2. Análise de evidências científicas (20 minutos):

• Divida a classe em pequenos grupos e distribua cópias de artigos científicos, textos históricos ou reportagens que tratem da origem dos primeiros povoadores da América.
• Oriente os grupos a lerem os textos e a identificarem as principais evidências científicas que apoiam as teorias apresentadas.

3. Discussão sobre as teorias (10 minutos):

• Reúna a classe novamente e abra uma discussão sobre as principais teorias sobre a origem dos primeiros povoadores da América.
• Estimule os alunos a partilhar suas descobertas e a argumentar sobre as evidências que sustentam cada teoria.

4. Mapeamento das rotas de povoamento (30 minutos):

• Em grupos, os alunos elaboram mapas que representem as possíveis rotas de povoamento da América.
• Forneça a eles mapas do mundo e da América (físicos e políticos) impressos ou projetados digitalmente, tesoura, papel e cola.
• Oriente os grupos a identificar os principais pontos de partida e de chegada dos primeiros povoadores, bem como a direção percorrida por eles.

5. Apresentação dos mapas e discussão (15 minutos):

• Cada grupo apresenta seu mapa para a classe e explica as razões de suas escolhas.
• Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas elaborados pelos grupos.

Conclusão (10 minutos):

• Reúna a classe para uma breve conclusão da aula.
• Destaque a importância do tema estudado e sua relação com a compreensão da história da América.
• Incentive os alunos a continuarem pesquisando sobre o assunto e a partilhar seus conhecimentos com outras pessoas.