Título da Aula: Explorando as Origens da Humanidade Americana: Evidências e Mistérios

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Tempo Estimado: 2 aulas de 50 minutos cada

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a complexidade e a diversidade das teorias sobre a origem do homem americano.
• Conhecer as principais fontes e evidências utilizadas para construir essas teorias.
• Refletir sobre a relação entre o tempo histórico e a natureza fragmentária das evidências arqueológicas.

Habilidades da BNCC:

• EF06HI04 - "Constatar que as teorias sobre a origem do homem americano se baseiam em fontes e evidências diversas (fósseis humanos, artefatos de pedra, pesquisas genéticas, estudos linguísticos etc.), porém, elas não fornecem uma resposta segura sobre quando, como e por que a América foi povoada devido à pequena quantidade de vestígios fósseis encontrados no continente."

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel
• Livros didáticos
• Imagens e vídeos sobre os primeiros povos americanos
• Acessos à Internet para pesquisa (opcional)

Sequência Didática:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta para estimular a curiosidade dos alunos: "De onde vieram os primeiros habitantes da América?"
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Exploração das Teorias (20 minutos):

• Apresente resumidamente as principais teorias sobre a origem do homem americano, como a teoria do Estreito de Bering, a teoria da costa do Pacífico e a teoria do corredor livre de gelo.
• Utilize imagens e vídeos para ilustrar as teorias e tornar o conteúdo mais atrativo.

3. Análise de Fontes e Evidências (15 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes tipos de fontes e evidências utilizadas para construir as teorias sobre a origem do homem americano, como fósseis humanos, artefatos de pedra, pinturas rupestres, estudos genéticos e estudos linguísticos.
• Discuta com os alunos a importância de cada tipo de fonte e evidência e como elas contribuem para a compreensão do passado.

4. Discussão e Reflexão (10 minutos):

• Promova uma discussão sobre os desafios enfrentados pelos pesquisadores ao tentar desvendar a origem do homem americano.
• Leve os alunos a refletir sobre a natureza fragmentária das evidências arqueológicas e como isso afeta a construção de teorias históricas.

Aula 2:

1. Investigação em Grupo (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma teoria específica sobre a origem do homem americano.
• Oriente os grupos a pesquisarem mais informações sobre a teoria atribuída, incluindo as fontes e evidências que a sustentam.

2. Apresentações em Grupo (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, destacando os principais pontos da teoria, as fontes e evidências utilizadas e os desafios enfrentados pelos pesquisadores.

3. Debate e Conclusões (10 minutos):

• Promova um debate entre os grupos sobre as diferentes teorias apresentadas.
• Leve os alunos a refletir sobre as semelhanças e diferenças entre as teorias e a dificuldade em se chegar a uma resposta definitiva sobre a origem do homem americano.

Avaliação:

• A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, da qualidade das apresentações em grupo e da elaboração de um texto individual refletindo sobre os desafios enfrentados pelos pesquisadores ao tentar desvendar a origem do homem americano.