Título da Aula: "Desvendando o Enigma da Origem Humana: Mitos, Fósseis e Teorias"

Propósito da Aula: Explorar as diferentes teorias, evidências científicas e mitos cosmogônicos que buscam explicar a origem da humanidade.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender e analisar as diferentes teorias e evidências científicas sobre a origem da humanidade;
• Conhecer e interpretar mitos cosmogônicos como explicações alternativas para o surgimento dos seres humanos;
• Refletir sobre as limitações e incertezas que envolvem o estudo da origem humana.

Habilidade da BNCC: EF06HI03 - "Examinar o que os cientistas sabem a respeito da origem do homem e que provas ou informações sustentam suas hipóteses. Suas pesquisas respondem a todas as perguntas? As hipóteses já foram refutadas? Como os povos antigos explicavam o surgimento do homem?"

Sobre a Aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos mergulharão nas teorias científicas sobre a evolução humana, analisando evidências fósseis e outros achados arqueológicos. Na segunda parte, eles explorarão mitos cosmogônicos de diferentes culturas, identificando suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações dos alunos;
• Imagens e vídeos de fósseis humanos, árvores filogenéticas e mapas de migração humana;
• Cópias de mitos cosmogônicos de diferentes culturas (em formato impresso ou digital).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre a origem da humanidade. O que eles aprenderam na escola ou ouviram em casa? Quais são suas curiosidades e dúvidas sobre o tema?

2. Teorias Científicas (25 minutos): Apresente as principais teorias científicas sobre a evolução humana, como a Teoria da Evolução de Darwin e a Teoria do "Out of Africa". Utilize imagens, vídeos e gráficos para ilustrar as evidências fósseis, as árvores filogenéticas e os mapas de migração humana.

3. Análise de Evidências (15 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de artigos científicos ou reportagens sobre descobertas recentes relacionadas à origem humana. Peça aos grupos que leiam os materiais e identifiquem as principais evidências apresentadas. Em seguida, oriente-os a discutir as implicações dessas evidências para as teorias científicas existentes.

4. Mitos Cosmogônicos (20 minutos): Apresente alguns mitos cosmogônicos de diferentes culturas, como o mito grego da criação de Pandora, o mito maia do surgimento do homem a partir do milho, ou o mito aborígene australiano do Tempo do Sonho. Peça aos alunos que leiam os mitos e identifiquem os elementos comuns e as diferenças entre eles.

5. Discussão Comparativa (15 minutos): Reúna a turma para uma discussão comparativa dos mitos cosmogônicos. Quais são as semelhanças e diferenças entre eles? O que essas narrativas revelam sobre as crenças e valores das culturas que as criaram? Como elas se relacionam com as teorias científicas sobre a origem humana?

6. Conclusão (10 minutos): Para finalizar a aula, peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre a origem da humanidade. Quais são as principais incertezas e perguntas ainda não respondidas? Como as teorias científicas e os mitos cosmogônicos contribuem para nossa compreensão sobre esse tema?