Título da aula: "Viagem no Tempo: Explorando Diferentes Percepções Históricas"

Propósito da aula: Esta aula visa ajudar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a compreender que diferentes sociedades têm maneiras distintas de perceber e marcar o tempo histórico. Eles aprenderão sobre a divisão do tempo em "antes de Cristo" (a.C.) e "depois de Cristo" (d.C.), bem como sobre outras noções de tempo e periodizações utilizadas por diferentes culturas.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que o tempo é uma construção social e cultural e que diferentes sociedades têm maneiras distintas de percebê-lo e marcá-lo.
• Identificar e analisar diferentes marcos históricos e periodizações utilizadas por diferentes culturas.
• Desenvolver habilidades de comparação, distinção e avaliação de diferentes sistemas de organização do tempo histórico.

Habilidades da BNCC: EF06HI01 - "Identificar e analisar diferentes marcos históricos e periodizações utilizadas por diferentes sociedades, percebendo que há diferentes formas de compreensão do tempo histórico."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de diferentes percepções históricas do tempo e aprenderão sobre a divisão a.C. e d.C. Na segunda sessão, eles explorarão outras noções de tempo e periodizações utilizadas por diferentes culturas.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Cópias de diferentes textos e imagens que ilustrem diferentes percepções históricas do tempo.
• Acesso à internet para pesquisa (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o tempo. Pergunte aos alunos como eles marcam o tempo em suas vidas (exemplo: dias da semana, meses, anos).
   • Apresente o conceito de diferentes percepções históricas do tempo. Explique que diferentes sociedades têm maneiras distintas de organizar e compreender o tempo histórico.

2. Exploração da divisão a.C. e d.C. (20 minutos):

   • Apresente a divisão do tempo em "antes de Cristo" (a.C.) e "depois de Cristo" (d.C.). Explique que esta divisão é amplamente utilizada pelos povos ocidentais cristãos, mas não é adotada por outras culturas.
   • Peça aos alunos que pesquisem e identifiquem outros marcos históricos e periodizações utilizados por diferentes culturas. Eles podem usar livros, artigos ou sites confiáveis para sua pesquisa.

3. Discussão sobre marcos históricos e periodizações (15 minutos):

   • Volte ao grande grupo e inicie uma discussão sobre os diferentes marcos históricos e periodizações que os alunos encontraram em sua pesquisa.
   • Peça que eles comparem e contrastem os diferentes sistemas de organização do tempo histórico.
   • Leve os alunos a perceber que não existe uma maneira única e correta de organizar o tempo histórico e que a escolha de uma determinada periodização depende da perspectiva e dos objetivos do historiador ou da sociedade que a utiliza.

4. Conclusão (10 minutos):

   • Revise os principais pontos abordados na aula.
   • Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de compreender diferentes percepções históricas do tempo e como isso pode ajudar a entender melhor a história e a cultura de diferentes sociedades.