Título da Aula: "Viagem no Tempo: Explorando Diferentes Percepções Históricas"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: História

Objetivos de Aprendizagem:

• Entender que diferentes culturas e sociedades têm perspectivas distintas sobre o tempo e sua organização.
• Identificar e comparar diferentes sistemas de contagem do tempo, incluindo o calendário ocidental cristão, o calendário judaico e o calendário islâmico.
• Compreender a importância de reconhecer e respeitar as diferentes maneiras de marcar a história.

Habilidade da BNCC: EF06HI01 - "Identificar as diferentes maneiras pelas quais as sociedades humanas percebem o tempo, relacionando-as a aspectos culturais e a convenções sociais utilizadas para marcar sua História."

Materiais:

• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Cópias de calendários de diferentes culturas (por exemplo, calendário ocidental, calendário judaico, calendário islâmico)
• Acesso à internet para pesquisa

Procedimento:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de tempo e como as pessoas medem e organizam o tempo em suas vidas diárias.
• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias sobre como o tempo é medido e registrado em suas próprias culturas.

Exploração de Diferentes Sistemas de Tempo (20 minutos):

• Distribua cópias de calendários de diferentes culturas aos alunos.
• Peça aos alunos que examinem os calendários e identifiquem as semelhanças e diferenças entre eles.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes maneiras pelas quais as culturas marcam eventos importantes e dividem o tempo em unidades.

Discussão sobre a Importância da Diversidade (15 minutos):

• Conduza uma discussão sobre a importância de reconhecer e respeitar as diferentes maneiras de marcar a história.
• Pergunte aos alunos como seria se todos os povos do mundo usassem o mesmo sistema de tempo.
• Discuta as vantagens e desvantagens de uma abordagem única à contagem do tempo.

Atividade de Pesquisa (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos pequenos e peça a cada grupo que escolha uma cultura específica para pesquisar.
• Os alunos devem descobrir mais sobre o sistema de tempo usado por essa cultura, incluindo como ele é organizado e quais eventos importantes são marcados.
• Após a pesquisa, peça aos alunos que compartilhem suas descobertas com a turma.

Reflexão e Conclusão (15 minutos):

• Conduza uma discussão final sobre os principais pontos aprendidos na aula.
• Pergunte aos alunos como suas perspectivas sobre o tempo mudaram depois de aprender sobre diferentes sistemas de tempo.
• Encerre a aula enfatizando a importância de respeitar e apreciar as diversas maneiras pelas quais as culturas percebem e marcam o tempo.

Avaliação:

• Avalie a compreensão dos alunos sobre os diferentes sistemas de tempo por meio de suas participações nas discussões e da qualidade de suas pesquisas.
• Observe se os alunos são capazes de identificar e comparar diferentes sistemas de contagem do tempo.
• Verifique se os alunos entendem a importância de reconhecer e respeitar as diferentes maneiras de marcar a história.