Título da Aula: Viagem no Tempo: Explorando as Diferentes Noções de Tempo

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender que as sociedades humanas têm diferentes maneiras de compreender o tempo.
• Analisar as vantagens e desvantagens de diferentes sistemas de contagem do tempo.
• Comparar e avaliar diferentes marcos históricos e suas implicações.

Habilidades da BNCC: EF06HI01 - "Perceber que as sociedades humanas têm maneiras diferentes de compreender o tempo e de marcar sua História".

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações dos alunos.
• Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet (opcional).
• Imagens ou vídeos ilustrativos sobre diferentes culturas e suas percepções de tempo.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta estimulante: "Como sabemos quando algo aconteceu no passado?".
• Incentive os alunos a compartilhar suas ideias e conhecimentos prévios sobre como medimos e contamos o tempo.

2. Exploração de Diferentes Sistemas de Tempo (20 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes sistemas de contagem do tempo usados por diferentes culturas ao longo da história. Isso pode incluir calendários solares, lunares, religiosos ou outros.
• Utilize imagens, vídeos ou leituras curtas para ilustrar esses sistemas de tempo.
• Peça aos alunos que comparem e contrastem esses sistemas, identificando suas vantagens e desvantagens.

3. Marcos Históricos e Cronologias (25 minutos):

• Apresente aos alunos alguns marcos históricos importantes e peça que os coloquem em ordem cronológica.
• Discuta as diferentes maneiras pelas quais esses marcos históricos são significativos e como eles podem ser usados para entender o passado.
• Peça aos alunos que avaliem a validade e a utilidade de diferentes cronologias, considerando diferentes perspectivas e interpretações históricas.

4. Atividade de Pesquisa (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e peça que escolham uma cultura ou civilização específica para pesquisar.
• Cada grupo deve investigar como essa cultura ou civilização compreendia o tempo e como essa compreensão influenciou sua história e sociedade.
• Incentive os alunos a usar fontes diversas, como livros, artigos, vídeos e entrevistas.

5. Apresentação dos Resultados (15 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas pesquisas para a classe.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos colegas.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Reflita com os alunos sobre a importância de compreender as diferentes maneiras pelas quais as sociedades humanas compreendem o tempo.
• Discuta como essa compreensão pode nos ajudar a entender melhor o passado e o presente.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Avalie a qualidade das anotações e reflexões dos alunos em seus cadernos.
• Avalie a precisão e a clareza das apresentações dos grupos.