Título da aula: "Explorando Diferentes Perspectivas Temporais: Uma Viagem pela História"

Propósito da aula: Levar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a compreender que diferentes sociedades têm maneiras distintas de perceber o tempo e marcar sua história, desenvolvendo assim uma visão mais ampla e crítica da periodização histórica.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender que a divisão do tempo em eras, períodos e eventos históricos é uma construção social e cultural variável;
• Reconhecer as diferentes maneiras pelas quais as sociedades registram e interpretam sua história;
• Compreender a importância de considerar múltiplas perspectivas temporais para uma compreensão mais profunda do passado;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, comparação e análise de informações históricas.

Habilidade da BNCC: EF06HI01 - Identificar as diferentes formas pelas quais as sociedades humanas têm registrado suas histórias e como elas percebem a noção de tempo histórico.

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na exploração de diferentes calendários e sistemas de datação, enquanto a segunda se concentrará na análise de como diferentes sociedades marcam e interpretam eventos históricos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetores ou telas para exibição de apresentações;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de diferentes calendários e linhas do tempo impressas (por exemplo, calendário gregoriano, calendário chinês, calendário maia, etc.);
• Cópias de textos históricos diversos (por exemplo, trechos de livros de história, artigos acadêmicos, relatos de viajantes, etc.).

Sequência de atividades:

1. Introdução e exploração de calendários (30 minutos):

• Apresentação inicial sobre a importância do tempo na história humana e a existência de diferentes calendários e sistemas de datação.
• Trabalho em pequenos grupos: cada grupo recebe um calendário diferente para analisar e discutir suas características, peculiaridades e diferenças em relação ao calendário gregoriano.
• Apresentação compartilhada: cada grupo compartilha suas descobertas e conclusões com a turma.

2. Análise de registros históricos (30 minutos):

• Leitura guiada de textos históricos diversos, selecionados para representar diferentes perspectivas temporais e culturais.
• Discussão em grupo: os alunos discutem as diferentes maneiras pelas quais os autores dos textos registram e interpretam eventos históricos, destacando as diferenças e semelhanças.

3. Criação de linha do tempo (60 minutos):

• Em grupos, os alunos criam uma linha do tempo que inclua eventos históricos importantes de diferentes culturas e períodos.
• Apresentação e discussão: cada grupo compartilha sua linha do tempo com a turma, explicando os critérios de seleção dos eventos e as conexões entre eles.

4. Reflexão e debate (30 minutos):

• Discussão final sobre a importância de considerar múltiplas perspectivas temporais para uma compreensão mais profunda do passado.
• Debate sobre como as diferentes maneiras de perceber o tempo podem influenciar a interpretação de eventos históricos.

Conclusão: Síntese dos principais aprendizados da aula e reflexão sobre como essa habilidade pode ser aplicada em diferentes contextos.