Título da aula: "Clima Urbano: Como as Cidades Modificam o Tempo"

Propósito da aula: Explorar a relação entre as atividades humanas e a dinâmica climática no contexto urbano, com ênfase nas ilhas de calor e na influência da estruturação do espaço urbano no deslocamento do ar.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a relação entre as atividades humanas e a dinâmica climática no ambiente urbano;
• Analisar o fenômeno das ilhas de calor e suas implicações para a qualidade de vida nas cidades;
• Identificar como a estruturação do espaço urbano pode afetar o deslocamento do ar e as condições climáticas locais.

Habilidades da BNCC: EF06GE13 - "Associar a construção/estruturação do espaço urbano (práticas humanas) à dinâmica climática, como, por exemplo, as mudanças no deslocamento do ar quando os prédios formam corredores ou obstruem a passagem do ar. Outro exemplo são as ilhas de calor, fenômenos de caráter climático que acontecem em razão de altas temperaturas em uma determinada região urbana."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre o conceito de ilhas de calor e como elas são formadas, bem como sua influência no clima urbano. Na segunda parte, eles analisarão como a estruturação do espaço urbano pode afetar o deslocamento do ar e as condições climáticas locais.

Materiais necessários:

• Apresentação em slides sobre ilhas de calor e dinâmica climática urbana.
• Imagens e vídeos que ilustrem o fenômeno das ilhas de calor e seus impactos.
• Mapas de uso do solo de uma cidade local, mostrando áreas verdes, áreas construídas e áreas industriais.
• Materiais para anotações (cadernos, folhas de papel, canetas ou lápis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o clima urbano e como ele difere do clima rural. Apresente o conceito de ilhas de calor e explique como elas são formadas.

2. Ilhas de Calor (25 minutos): Apresente exemplos de ilhas de calor em cidades ao redor do mundo. Mostre imagens e vídeos que ilustrem o fenômeno e seus impactos sobre a qualidade de vida, como aumento das temperaturas, poluição do ar e desconforto térmico.

3. Estruturação do Espaço Urbano (15 minutos): Forneça aos alunos mapas de uso do solo de uma cidade local. Peça-lhes que identifiquem as diferentes áreas da cidade (áreas verdes, áreas construídas, áreas industriais, etc.) e analisem como a estruturação do espaço urbano pode afetar o deslocamento do ar e as condições climáticas locais.

4. Discussão em Grupo (20 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais para anotações. Oriente os grupos a discutirem as seguintes questões:

   • Como as atividades humanas contribuem para a formação de ilhas de calor?
   • Quais são os impactos das ilhas de calor na qualidade de vida das cidades?
   • Como a estruturação do espaço urbano pode ser modificada para reduzir as ilhas de calor e melhorar o clima urbano?

5. Apresentação dos Resultados (10 minutos): Peça a cada grupo que apresente suas respostas para as questões discutidas. Facilite uma discussão geral sobre as conclusões dos grupos.

6. Conclusão (5 minutos): Revise os principais conceitos aprendidos na aula e enfatize a importância de planejar as cidades de forma sustentável para reduzir as ilhas de calor e melhorar a qualidade de vida urbana.