Título da Aula: "Cidade, Clima e Você: Descobrindo as Relações entre Atividades Humanas e Dinâmica Climática"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a relação entre as atividades humanas e a dinâmica climática nas áreas urbanas.
• Analisar como a estrutura e construção do espaço urbano influenciam o clima local.
• Identificar fenômenos climáticos urbanos, como as ilhas de calor e os corredores de vento.

Habilidades da BNCC: EF06GE13 - "Associar a construção/estruturação do espaço urbano (práticas humanas) à dinâmica climática, como, por exemplo, as mudanças no deslocamento do ar quando os prédios formam corredores ou obstruem a passagem do ar."

Sobre Esta Aula:

Esta aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos aprenderão sobre a relação entre as atividades humanas e a dinâmica climática urbana por meio de uma apresentação e discussão guiada. Na segunda sessão, eles realizarão uma atividade prática de observação e análise dos fenômenos climáticos urbanos em sua própria cidade ou bairro.

Materiais Necessários:

• Apresentação em PowerPoint ou outro software de apresentação com imagens e gráficos relacionados à dinâmica climática urbana.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel sulfite e canetas ou lápis para anotações.
• Câmeras digitais ou smartphones (opcional, para a atividade prática).

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (45 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o clima e suas características. O que é clima? Como ele é afetado por fatores naturais e humanos?
   • Apresente o conceito de dinâmica climática urbana e explique como as atividades humanas podem influenciar o clima local.

2. Apresentação e Discussão (25 minutos):

   • Utilize a apresentação em PowerPoint ou outro software para mostrar exemplos de como a estrutura e construção do espaço urbano afetam o clima. Discuta os conceitos de ilhas de calor e corredores de vento.
   • Oriente os alunos a fazer anotações sobre os principais pontos da apresentação.

3. Reflexão (10 minutos):

   • Abra espaço para que os alunos compartilhem suas ideias e dúvidas sobre o tema. Estimule-os a refletir sobre como as atividades humanas em sua própria cidade ou bairro podem estar afetando o clima local.

Sessão 2 (45 minutos):

4. Atividade Prática (30 minutos):

   • Divida os alunos em pequenos grupos e peça que eles saiam para observar e analisar os fenômenos climáticos urbanos em sua própria cidade ou bairro. Oriente-os a tirar fotos ou fazer anotações sobre o que eles observarem.
   • Se possível, leve os alunos a locais específicos onde eles possam observar as ilhas de calor e os corredores de vento.

5. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

   • De volta à sala de aula, peça que cada grupo compartilhe suas observações e descobertas. Discuta as diferenças e semelhanças entre os fenômenos climáticos urbanos observados pelos alunos.

6. Conclusão (10 minutos):

   • Retome os principais pontos da aula e enfatize a importância de entender a relação entre as atividades humanas e a dinâmica climática urbana. Discuta como os alunos podem contribuir para mitigar os efeitos negativos das atividades humanas sobre o clima.