Título da Aula: "Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida: Entendendo a Relação Humana com o Planeta"

Propósito da Aula: Esta aula visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre a relação entre a sociedade, a natureza e o ambiente, enfatizando a importância da biodiversidade e do ciclo hidrológico para a qualidade de vida.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Entender a relação entre a sociedade e a natureza, considerando práticas humanas e dinâmicas ambientais e climáticas;
• Conhecer a importância da biodiversidade e do ciclo hidrológico para a qualidade de vida;
• Analisar as áreas de maior ocupação populacional e econômica considerando as condições de relevo, hidrografia, vegetação e solo.

Habilidades da BNCC: EF06GE11 - "Identificar e refletir sobre como a sociedade se relaciona com a natureza, analisando práticas humanas e as dinâmicas ambientais e climáticas, considerando a biodiversidade e as relações humanas em escala local, regional, nacional e mundial. Além disso, pode-se identificar e analisar as áreas de maior ocupação populacional e econômica considerando as condições de relevo, hidrografia, vegetação e solo."

Sobre esta Aula: A aula é dividida em duas partes, ambas com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos participarão de uma atividade prática para entender o ciclo hidrológico. Na segunda parte, eles analisarão a relação entre a sociedade e a natureza, considerando as áreas de maior ocupação populacional e econômica.

Materiais Necessários:

• Garrafa de plástico transparente
• Água
• Colorante alimentício
• Elásticos
• Tesoura
• Cartolina ou papelão
• Canetas hidrográficas
• Lápis de cor
• Régua
• Tesoura
• Cola

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a relação entre a sociedade e a natureza.
   • Apresente os objetivos da aula e explique a importância da biodiversidade e do ciclo hidrológico para a qualidade de vida.

2. Ciclo Hidrológico (20 minutos):

   • Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 integrantes.
   • Cada grupo recebe uma garrafa de plástico transparente, água, corante alimentício, elásticos e tesoura.
   • Instrua os alunos a montar um modelo simples do ciclo hidrológico dentro da garrafa.
   • Eles devem usar o corante alimentício para representar a água e os elásticos para prender a garrafa, simulando a evaporação, a condensação e a precipitação.
   • Circule entre os grupos, oferecendo orientação e respondendo a dúvidas.

3. Áreas de Ocupação Populacional e Econômica (20 minutos):

   • Reúna a turma novamente e distribua cartolina ou papelão, canetas hidrográficas, lápis de cor, régua e tesoura.
   • Peça aos alunos que escolham uma área de maior ocupação populacional e econômica do Brasil (ex: São Paulo, Rio de Janeiro, etc.) e pesquisem informações sobre as condições de relevo, hidrografia, vegetação e solo dessa área.
   • Em seguida, eles devem criar um mapa da área escolhida, marcando os principais elementos físicos e humanos.

4. Discussão Final (10 minutos):

   • Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que apresente seu mapa e as informações coletadas sobre a área escolhida.
   • Promova uma discussão sobre a relação entre a sociedade e a natureza naquela área, considerando as atividades econômicas, a distribuição populacional e os impactos ambientais.

Conclusão: Revise os principais conceitos abordados na aula e destaque a importância da preservação da biodiversidade e do ciclo hidrológico para a qualidade de vida. Encerre a aula com uma reflexão sobre como as ações humanas podem impactar o meio ambiente e como podemos promover um desenvolvimento sustentável.