Título da Aula: "Desvendando a Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Entender a relação entre a sociedade e a natureza, considerando práticas humanas e dinâmicas ambientais e climáticas.
• Identificar e analisar áreas de maior ocupação populacional e econômica, levando em conta as condições de relevo, hidrografia, vegetação e solo.
• Refletir sobre a importância da biodiversidade e das relações humanas em escalas local, regional, nacional e mundial.

Habilidades da BNCC: EF06GE11 - "Identificar e refletir sobre como a sociedade se relaciona com a natureza, analisando as práticas humanas e as dinâmicas ambientais e climáticas, considerando a biodiversidade e as relações humanas em escala local, regional, nacional e mundial. Além disso, pode-se identificar e analisar as áreas de maior ocupação populacional e econômica considerando as condições de relevo, hidrografia, vegetação e solo."

Recursos Necessários:

• Mapa-múndi ou globo terrestre grande para exibição na classe.
• Cartas topográficas ou mapas temáticos do Brasil e do mundo.
• Computadores com acesso à internet para pesquisa.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de texto.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de natureza e a relação da sociedade com ela.
   • Peça aos alunos que compartilhem exemplos de práticas humanas que afetam o meio ambiente.

2. Relação Sociedade-Natureza (25 minutos):

   • Divida a turma em grupos e entregue a cada grupo um mapa-múndi ou globo terrestre.
   • Oriente-os a localizar as áreas de maior ocupação populacional e econômica no mundo, considerando as condições de relevo, hidrografia, vegetação e solo.
   • Em seguida, peça que os grupos pesquisem sobre os impactos ambientais causados pela ocupação humana nessas áreas.

3. Biodiversidade e Ciclo Hidrológico (20 minutos):

   • Reúna os alunos novamente em grupo e discuta a importância da biodiversidade e do ciclo hidrológico.
   • Peça que pesquisem sobre diferentes biomas e o papel que desempenham no equilíbrio ambiental.
   • Em seguida, peça que investiguem sobre os fatores que afetam o ciclo hidrológico e as consequências das alterações nesse ciclo.

4. Reflexão e Produção Textual (30 minutos):

   • Conduza uma discussão sobre a relação entre a qualidade de vida e a natureza.
   • Peça aos alunos que reflitam sobre como as práticas humanas podem afetar a qualidade de vida e o meio ambiente.
   • Em seguida, peça que produzam um texto (artigo de opinião, poema, conto, etc.) que reflita suas ideias e conhecimentos adquiridos durante a aula.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

   • Organize uma apresentação dos textos produzidos pelos alunos.
   • Peça que compartilhem suas ideias e opiniões com a turma.
   • Conduza uma discussão sobre os pontos de vista apresentados e forneça feedback positivo e construtivo.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Avalie os textos produzidos pelos alunos, considerando a clareza, a coerência e a argumentação.
• Avalie a compreensão dos alunos sobre os conceitos e as relações estudados.