Título da aula: "Explorando o Ciclo da Água e os Processos Hidrológicos"

Propósito da aula: Desenvolver o entendimento dos alunos sobre o ciclo da água e os processos hidrológicos, incluindo chuva, escoamento e erosão, e sua relação com as características físicas do ambiente.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o ciclo da água e seus principais componentes: evaporação, condensação, precipitação e infiltração;
• Identificar e explicar os diferentes tipos de escoamento superficial: direto e indireto;
• Reconhecer as principais causas de erosão e alagamento e suas consequências ambientais;
• Analisar a relação entre as características físicas do ambiente e os processos hidrológicos.

Habilidades da BNCC: EF06GE04 - "Identificar e explicar os processos hidrológicos que ocorrem em bacias (chuvas em ambientes com vegetação e sem vegetação), listar as diferenças entre escoamento superficial direto e indireto, assim como reconhecer as causas de erosão e alagamento."

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da água para a vida e o meio ambiente.
• Apresente o objetivo da aula e explique que os alunos aprenderão sobre o ciclo da água e os processos hidrológicos.
• Divida a turma em pequenos grupos de 3 ou 4 alunos.

2. Atividades de Exploração (20 minutos):

• Distribua para cada grupo uma estação de trabalho com os seguintes materiais:

  • Um recipiente transparente com água
  • Um pedaço de algodão ou tecido
  • Uma fonte de calor (como uma vela ou uma lâmpada)
  • Um prato ou bandeja para coletar a água
  • Um marcador permanente
  • Folhas de papel e lápis

• Peça aos alunos que sigam as seguintes instruções:

  1. Desenhem uma linha horizontal no meio do recipiente transparente com o marcador permanente.
  2. Coloquem o algodão ou tecido no topo do recipiente, acima da linha.
  3. Acendem a fonte de calor e coloquem-na sob o recipiente.
  4. Observem o que acontece com a água e o algodão ou tecido.
  5. Usem o prato ou bandeja para coletar a água que condensa no algodão ou tecido.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Chame os alunos de volta para uma discussão em grupo.

• Peça aos alunos que compartilhem suas observações e respondam às seguintes perguntas:

  • O que aconteceu com a água?
  • O que aconteceu com o algodão ou tecido?
  • O que é o processo que estamos observando?
  • Como esse processo se relaciona com o ciclo da água?

4. Aprofundamento dos Conceitos (20 minutos):

• Apresente os conceitos de ciclo da água, evaporação, condensação, precipitação e infiltração.
• Explique os diferentes tipos de escoamento superficial: direto e indireto.
• Discuta as principais causas de erosão e alagamento e suas consequências ambientais.
• Utilize imagens, vídeos ou diagramas para ilustrar os conceitos e processos.

5. Aplicação Prática (15 minutos):

• Divida a turma em novos grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua para cada grupo um mapa de uma área local e um conjunto de dados sobre as características físicas da área (como topografia, vegetação e uso do solo).
• Peça aos alunos que identifiquem as áreas de risco de erosão e alagamento no mapa.
• Peça aos alunos que expliquem suas escolhas com base nas características físicas da área e nos conceitos aprendidos na aula.

6. Avaliação (10 minutos):

• Peça aos alunos que respondam a um breve questionário sobre o ciclo da água, os processos hidrológicos e suas relações com as características físicas do ambiente.
• Revise as respostas dos alunos e forneça feedback individual.

Materiais necessários:

• Recipientes transparentes com água
• Pedaços de algodão ou tecido
• Fontes de calor (velas ou lâmpadas)
• Pratos ou bandejas para coletar água
• Marcadores permanentes
• Folhas de papel e lápis
• Mapas de áreas locais
• Conjuntos de dados sobre as características físicas das áreas locais (topografia, vegetação e uso do solo)
• Questionário sobre o ciclo da água, os processos hidrológicos e suas relações com as características físicas do ambiente