Qual das atividades abaixo **não** ajuda a inferir o movimento de translação da terra?
(A) -
construir um modelo do sistema solar com materiais recicláveis.
(B) -
observar o nascer e o pôr do sol em diferentes épocas do ano.
(C) -
montar um gnômon e registrar a posição da sua sombra ao longo de um dia.
(D) -
analisar tabelas com dados sobre a duração do dia e da noite em diferentes regiões do planeta.
(E) -
ler textos sobre a rotação e translação da terra.
Explicação
Construir um modelo do sistema solar é uma atividade que pode ajudar os alunos a compreender a disposição dos planetas e suas posições relativas, mas não fornece evidências diretas sobre o movimento de translação da terra.
Análise das alternativas
As demais alternativas fornecem evidências para inferir o movimento de translação da terra:
- (b): observar o nascer e o pôr do sol em diferentes épocas do ano mostra a mudança na posição do sol em relação à terra, que é causada pela translação da terra.
- (c): montar um gnômon e registrar a posição da sombra ao longo de um dia demonstra a mudança na posição da terra em relação ao sol, que é causada pela translação da terra.
- (d): analisar tabelas com dados sobre a duração do dia e da noite em diferentes regiões do planeta mostra a variação na iluminação solar devido à translação da terra.
- (e): ler textos sobre a rotação e translação da terra fornece informações diretas sobre o movimento de translação da terra.
Conclusão
Inferir o movimento de translação da terra requer evidências sobre a mudança na posição da terra em relação ao sol. construir um modelo do sistema solar, embora seja uma atividade educacional valiosa, não fornece essas evidências diretas.