Título da Aula: A Viagem Diária do Sol: Explorando os Movimentos da Terra

Propósito da Aula: Proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a compreensão dos movimentos de translação e rotação da Terra, suas implicações na sucessão do dia e da noite e a relação entre a posição do Sol e as sombras projetadas por objetos.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os conceitos de rotação e translação da Terra e descrever seus movimentos.
• Relacionar os movimentos da Terra com a sucessão do dia e da noite e a mudança na posição das sombras.
• Identificar e registrar as diferentes posições da sombra de um gnômon em distintos períodos de tempo, associando-as aos movimentos da Terra.

Habilidade da BNCC: EF06CI14 - "Inferir que os movimentos de rotação e translação da Terra explicam a sucessão do dia e da noite e a mudança de posição das sombras ao longo do dia, por meio da observação da posição do Sol e da sombra de um gnômon."

Sobre Esta Aula:

A aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. A primeira sessão se concentrará na compreensão teórica dos movimentos da Terra e suas implicações. Já a segunda sessão envolverá uma atividade prática com um gnômon para observar e registrar as mudanças na posição das sombras.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de imagens e vídeos.
• Projetor ou tela para apresentação de slides.
• Gnômon (pode ser um bastão, régua ou similar fincado no solo ou em um recipiente com areia).
• Folhas de papel e lápis para anotações e desenhos.
• Marcadores ou giz para escrever no quadro.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o dia e a noite. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o que faz esses fenômenos acontecerem.
• Apresente o conceito de rotação da Terra e explique como ela acontece.
• Apresente o conceito de translação da Terra e explique como ela acontece.

2. Compreensão Teórica (20 minutos):

• Mostre imagens e vídeos para ilustrar os movimentos da Terra.
• Peça aos alunos que façam desenhos esquemáticos da Terra em diferentes momentos de seu movimento de rotação e translação.
• Discuta as implicações dos movimentos da Terra na sucessão do dia e da noite, bem como na mudança da posição das sombras ao longo do dia.

3. Observação e Registro (20 minutos):

• Leve os alunos para uma área externa da escola onde possam observar a posição do Sol e de um gnômon.
• Instrua os alunos a marcarem a posição da sombra do gnômon a cada 15 minutos durante um período de tempo predeterminado (por exemplo, 1 hora).
• Eles devem anotar a hora de cada marcação e desenhar a sombra do gnômon conforme ela muda de posição.

4. Análise e Conclusão (20 minutos):

• De volta à sala de aula, reúna os alunos para analisar os dados coletados.
• Peça que eles comparem suas observações e tentem identificar padrões ou tendências na mudança da posição das sombras.
• Guie os alunos a concluir que essas mudanças na posição das sombras estão relacionadas aos movimentos de rotação e translação da Terra.

Avaliação:

A avaliação será baseada nas seguintes atividades:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Qualidade dos desenhos esquemáticos e anotações.
• Precisão e consistência das observações e registros durante a atividade com o gnômon.
• Capacidade de analisar e interpretar os dados coletados e relacioná-los aos movimentos da Terra.

Feedback construtivo será fornecido aos alunos para ajudá-los a melhorar seu aprendizado e compreensão do assunto.