Título da aula: "A Esfericidade da Terra: Explorando Evidências e Modelos"

Propósito da aula: Esta aula visa introduzir aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a ideia da esfericidade da Terra, por meio da análise de evidências e da construção de modelos representativos.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a forma esferoidal da Terra e os efeitos dessa forma na distribuição de luz solar e na observação das estrelas;
• Analisar evidências que apoiam a esfericidade da Terra, como ângulos de sombras, mudanças nas constelações e observação de eclipses;
• Experimentar a construção de modelos simples que representem a esfericidade da Terra;
• Aplicar o conhecimento adquirido para explicar fenômenos observados na Terra, como a mudança das estações, os eclipses solares e lunares, e a variação da duração do dia e da noite ao longo do ano.

Habilidades da BNCC: EF06CI13 - "Selecionar evidências da esfericidade da Terra, como ângulos de sombras em diferentes localidades, mudanças nas constelações com o passar do tempo e posição do sol e da lua, entre outras; inferir, interpretar e explicar modelos representativos sobre a esfericidade da Terra."

Sobre esta aula: Esta aula possui duração de 50 minutos e está dividida em quatro etapas:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma pergunta geradora: "Vocês já se perguntaram se a Terra é plana ou redonda?"
• Realizar um brainstorming com os alunos sobre suas ideias e conhecimentos prévios sobre a forma da Terra.

2. Evidências da Esfericidade da Terra (20 minutos):

• Apresentar uma variedade de evidências que apoiam a esfericidade da Terra, tais como:
  • Observação de navios desaparecendo no horizonte;
  • Ângulos de sombras em diferentes localidades ao mesmo tempo;
  • Mudanças nas constelações ao longo do tempo;
  • Posição do Sol e da Lua em diferentes pontos do globo;
  • Eclipses solares e lunares.
• Após a apresentação das evidências, discutir com os alunos as implicações da esfericidade da Terra, como a distribuição desigual de luz solar e a variação da duração do dia e da noite.

3. Construção de Modelos (10 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo materiais simples, como bolas de isopor, palitos e massinha.
• Instruir os grupos a construirem um modelo que represente a esfericidade da Terra.
• Enquanto os alunos trabalham em seus modelos, circular pela sala e oferecer orientação e apoio.

4. Apresentação e Discussão (10 minutos):

• Solicitar que cada grupo apresente seu modelo e explique como ele representa a esfericidade da Terra.
• Conduzir uma discussão sobre os modelos construídos, explorando as semelhanças e diferenças entre eles.

Avaliação: Avaliar a compreensão dos alunos por meio de uma atividade de escrita, na qual eles devem elaborar um texto explicando uma das evidências da esfericidade da Terra e sua relação com um fenômeno natural observado.