Título da aula: Investigando a Separação de Misturas: Uma jornada Científica

Propósito da aula: Nesta aula, os alunos do 6º ano do ensino fundamental investigarão diferentes métodos de separação de misturas, desenvolvendo habilidades de observação, categorização e seleção de técnicas apropriadas para cada sistema. Eles também discutirão a importância da separação de misturas em diversos contextos cotidianos.

Ano: 6º ano do ensino fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a diferença entre misturas homogêneas e heterogêneas.
• Identificar e categorizar métodos de separação de misturas adequados a determinados sistemas.
• Realizar investigações observacionais sobre os métodos de separação de misturas.
• Discutir a importância da separação de misturas em diversos contextos cotidianos.

Habilidades da BNCC: EF06CI03 - "Selecionar e aplicar métodos de separação de misturas (filtração, decantação, centrifugação, destilação, etc.) adequados a sistemas específicos."

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para durar duas horas, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão será dedicada à introdução teórica sobre misturas e métodos de separação, enquanto a segunda sessão será uma atividade prática de investigação científica.

Materiais necessários:

• Amostras de misturas heterogêneas e homogêneas (água e óleo, areia e água, refrigerante, etc.)
• Materiais para filtração (funil, papel filtro)
• Materiais para decantação (proveta, pipeta)
• Materiais para centrifugação (tubo de ensaio, centrífuga)
• Materiais para destilação (kit de destilação ou materiais improvisados)
• Quadro branco ou lousa e marcadores
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações
• Jalecos ou aventtais para proteção dos alunos durante os experimentos

Sequência de atividades:

1. Introdução teórica (30 minutos)

• Apresentação breve sobre o conceito de matéria, misturas e seus tipos.
• Discussão guiada sobre diferentes métodos de separação de misturas.
• Pesquisa em grupo sobre a importância da separação de misturas em contextos cotidianos (exemplo: purificação da água, indústria alimentícia, reciclagem).

2. Investigação prática (60 minutos)

• Os alunos realizam experimentos utilizando os materiais fornecidos para separar as misturas selecionadas.
• Cada grupo deve escolher um método de separação específico e aplicar esse método à mistura escolhida.
• Os alunos devem observar e anotar as características das misturas antes e depois da separação.
• Encorajar os alunos a fazerem hipóteses sobre os resultados e a discutir suas descobertas.

3. Discussão e conclusão (10 minutos)

• Discussão guiada sobre os resultados dos experimentos e os diferentes métodos de separação utilizados.
• Compartilhamento das descobertas e hipóteses dos grupos.
• Conclusão sobre a importância da seleção adequada dos métodos de separação para diferentes sistemas.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades práticas, na qualidade das hipóteses formuladas pelos alunos e nas observações registradas durante os experimentos. Os alunos também serão avaliados pela capacidade de discutir e concluir sobre os métodos de separação adequados para cada sistema. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.