Título da Aula: Exploração de Dados: Desvendando Variáveis Categóricas e Numéricas

Série: 5º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráficos de linhas, utilizando variáveis numéricas e categóricas.

Objetivos Específicos:

• Compreender os conceitos de variáveis categóricas e numéricas;
• Coletar e organizar dados em tabelas de dupla entrada;
• Construir gráficos de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráficos de linhas a partir de dados coletados;
• Interpretar e comunicar informações obtidas a partir dos gráficos e tabelas;
• Identificar padrões e tendências nos dados coletados.

Materiais:

• Folhas de papel A4;
• Lápis ou caneta;
• Folhas de papel quadriculado (para a construção de gráficos);
• Giz de cera ou canetas coloridas;
• Tesoura;
• Cola;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula questionando os alunos sobre o que eles entendem por "dados".
• Explique que dados são informações coletadas sobre um determinado assunto ou fenômeno, e que eles podem ser usados para responder a perguntas ou tomar decisões.
• Apresente os conceitos de variáveis categóricas e numéricas, exemplos de cada tipo de variável e a importância de distingui-las.

2. Coleta de Dados (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Cada grupo escolherá um tema para sua pesquisa (por exemplo, preferências de filmes, animais de estimação, comidas favoritas, etc.).
• Forneça a cada grupo uma folha de papel A4 e uma caneta ou lápis.
• Oriente os grupos a desenvolverem um questionário com 5 perguntas, sendo 3 perguntas com variáveis categóricas e 2 perguntas com variáveis numéricas.
• Os grupos devem aplicar os questionários a 10 pessoas (fora do grupo) e registrar as respostas em uma tabela de dupla entrada.

3. Construção de Gráficos (25 minutos):

• Distribua folhas de papel quadriculado e giz de cera ou canetas coloridas para cada grupo.
• Oriente os grupos a escolherem um dos gráficos que aprenderam (de colunas agrupadas, pictórico ou de linhas) para representar os dados coletados.
• Os grupos devem construir seus gráficos usando os dados da tabela de dupla entrada.

4. Interpretação e Comunicação (20 minutos):

• Oriente os grupos a analisar os gráficos construídos e identificar padrões ou tendências nos dados.
• Cada grupo deve preparar uma breve apresentação de 3 minutos para explicar o objetivo de sua pesquisa, apresentar os dados coletados e os gráficos construídos, e compartilhar suas descobertas e conclusões.

5. Avaliação (10 minutos):

• Avalie as apresentações dos grupos, observando a clareza das explicações, a correção dos gráficos construídos e a capacidade dos alunos de interpretar e comunicar informações obtidas a partir dos dados.

Observações:

• A aula pode ser adaptada para alunos com necessidades especiais, fornecendo materiais alternativos ou modificando as atividades conforme necessário.
• O uso de computadores ou tablets com acesso à internet é opcional, mas pode ser útil para os alunos pesquisarem mais sobre o tema escolhido ou utilizarem programas para a construção dos gráficos.