Título da Aula: Descobrindo o Plano Cartesiano: Localização e Movimentação no 1º Quadrante

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de plano cartesiano e suas coordenadas no 1º quadrante;
• Localizar e representar pontos no plano cartesiano utilizando sua coordenada;
• Descrever e representar a movimentação de objetos no plano cartesiano, indicando mudanças de direção e sentido.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores coloridos;
• Folhas de papel quadriculado para cada aluno;
• Lápis e canetas;
• Réguas (se necessário).

Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Iniciar a aula com uma discussão sobre como as pessoas se localizam e descrevem a localização de lugares.
   • Apresentar o conceito de plano cartesiano e sua utilização para localizar pontos, utilizando os eixos horizontais (x) e verticais (y).
   • Desenhar um plano cartesiano no quadro ou flipchart, destacando os quatro quadrantes e suas respectivas coordenadas.

2. Exploração do Plano Cartesiano (20 minutos):

   • Distribuir folhas de papel quadriculado para cada aluno e pedir para eles criarem seu próprio plano cartesiano, com eixos x e y.
   • Solicitar que os alunos localizem e marquem alguns pontos no plano cartesiano, usando pares de coordenadas fornecidos pelo professor.
   • Em seguida, pedir aos alunos para descrever a localização dos pontos utilizando termos como "acima", "abaixo", "à direita" e "à esquerda".

3. Representação de Deslocamentos (25 minutos):

   • Apresentar o conceito de deslocamento no plano cartesiano, definindo movimentos retos, mudanças de direção e sentido.
   • Utilizar diferentes situações do cotidiano, como o movimento de um carro em uma rua, para ilustrar os conceitos.
   • Solicitar aos alunos que representem deslocamentos de objetos no plano cartesiano, com base em pares de coordenadas dadas.
   • Em seguida, pedir para descreverem oralmente os movimentos realizados.

4. Atividade Prática (20 minutos):

   • Dividir a turma em grupos pequenos.
   • Entregar para cada grupo um conjunto de pares de coordenadas que representam um trajeto.
   • Pedir aos grupos para desenhar o trajeto no plano cartesiano e descrever o movimento realizado, identificando mudanças de direção e sentido.

5. Apresentação e Discussão (10 minutos):

   • Solicitar que cada grupo apresente seu trajeto e descreva o movimento realizado.
   • Estimular a discussão sobre as diferentes formas de representar e descrever os deslocamentos no plano cartesiano.

Avaliação:

• Observar a participação dos alunos durante as atividades e sua compreensão dos conceitos apresentados;
• Analisar as folhas de papel quadriculado dos alunos, verificando a correção das coordenadas marcadas e a descrição dos movimentos;
• Considerar as apresentações dos grupos e sua capacidade de descrever os deslocamentos realizados.