Qual dos seguintes recursos linguísticos é essencial para a compreensão de textos científicos?
Explicação
Os termos técnicos e científicos são conceitos e palavras específicas de um determinado campo científico. eles são usados para transmitir informações precisas e evitar ambiguidades. sem a compreensão desses termos, o leitor não consegue acessar o conteúdo e o significado do texto científico.
Análise das alternativas
As demais alternativas, embora possam ser úteis para a compreensão de textos científicos, não são tão essenciais quanto os termos técnicos e científicos adequados:
- (a): a linguagem figurada pode ser usada em textos científicos, mas não é essencial para a compreensão do conteúdo.
- (b): emprego de termos técnicos e científicos adequados é essencial para a compreensão de textos científicos.
- (c): os recursos visuais podem ajudar na compreensão, mas não são essenciais para textos científicos.
- (d): os marcadores discursivos auxiliam na organização do texto, mas não são essenciais para a compreensão do conteúdo.
- (e): os parágrafos e seções ajudam na organização do texto, mas não são essenciais para a compreensão do conteúdo.
Conclusão
A compreensão de textos científicos requer um conhecimento prévio dos termos técnicos e científicos específicos ao tema abordado. a utilização de dicionários e glossários especializados pode facilitar a compreensão desses termos pelos alunos.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.
título da aula: "explorando a diversidade na literatura infantil"
ano: 2º ano do ensino fundamental
objetivo: desenvolver a consciência sobre a representação de diferentes culturas, identidades e experiências em obras literárias infantis, promovendo a empatia e a inclusão.
bncc: ef02lp11 - "valorizar a diversidade linguística e cultural manifestada em textos escritos e orais."
materiais:
- uma variedade de livros infantis que representem diferentes culturas, identidades e experiências
- marcadores ou canetas
- papel para anotações
duração: 60 minutos
procedimento:
- introdução (10 minutos)
- inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de diversidade e sua importância na sociedade.
- apresente o objetivo da aula: explorar a representação da diversidade na literatura infantil.
- exploração de livros infantis (20 minutos)
- distribua uma variedade de livros infantis para os alunos.
- peça-lhes que leiam e explorem os livros, prestando atenção à representação de diferentes culturas, identidades e experiências.
- discussão em grupo (20 minutos)
- divida os alunos em pequenos grupos e peça-lhes que discutam os seguintes aspectos dos livros:
- personagens e suas identidades
- cenários e culturas representados
- temas relacionados à diversidade e inclusão
- apresentações em classe (10 minutos)
- peça a cada grupo que escolha um livro para apresentar à classe, destacando as representações de diversidade e como elas contribuem para a mensagem do livro.
conclusão (10 minutos)
- facilite uma discussão sobre a importância da diversidade na literatura infantil e seu papel na promoção da empatia e da inclusão.
- incentive os alunos a continuar explorando livros que representem diferentes culturas e experiências.
qual das seguintes afirmações sobre a diversidade na literatura infantil é verdadeira?
- (a) a diversidade na literatura infantil é importante apenas para crianças de culturas minoritárias.
- (b) a diversidade na literatura infantil ajuda todas as crianças a desenvolver empatia e compreensão.
- (c) a diversidade na literatura infantil deve se limitar a livros sobre culturas exóticas e distantes.
- (d) a diversidade na literatura infantil não é necessária, pois as crianças só leem livros sobre suas próprias experiências.
- (e) a diversidade na literatura infantil é apenas uma tendência passageira e não tem valor duradouro.