Título da aula: "Explorando Recursos Linguísticos e Discursivos em Diversos Gêneros"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e utilizar recursos linguísticos e discursivos em diferentes gêneros textuais, a fim de compreender melhor esses textos e aprimorar sua escrita.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer recursos linguísticos e discursivos que constituem diferentes gêneros textuais;
• Identificar e analisar como esses recursos contribuem para a construção de sentidos e efeitos de sentido nos textos;
• Empregar esses recursos adequadamente em textos produzidos pelos alunos.

Habilidades da BNCC: EF05LP27 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos na habilidade (EF04LP23), de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 50 minutos, ideal para ser ministrada em uma sala de aula tradicional ou em um ambiente de aprendizagem digital.

Materiais necessários:

• Cópias de diversos textos de diferentes gêneros (contos, poemas, notícias, artigos científicos etc.)
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e lápis para os alunos

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula com uma breve discussão sobre os diferentes tipos de textos que os alunos encontram no dia a dia. Ele pode perguntar aos alunos quais são os gêneros textuais que eles conhecem e pedir que eles nomeiem alguns exemplos de cada um.

2. Análise de Textos (20 minutos): O professor seleciona um texto de cada gênero e distribui cópias para os alunos. Os alunos devem ler os textos atentamente e identificar os recursos linguísticos e discursivos que são utilizados em cada um deles. Eles podem fazer anotações em suas cópias ou usar uma tabela para registrar suas observações.

3. Discussão em Grupo (10 minutos): Os alunos se reúnem em pequenos grupos para discutir suas observações. Eles devem compartilhar suas ideias e tentar chegar a um consenso sobre os recursos linguísticos e discursivos que são mais comuns em cada gênero.

4. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresenta suas conclusões para a classe. Os alunos podem usar um quadro branco ou projetor para mostrar suas tabelas ou anotações.

5. Reflexão (10 minutos): No final da aula, o professor conduz uma reflexão sobre o que os alunos aprenderam. Ele pode perguntar aos alunos como a compreensão dos recursos linguísticos e discursivos pode ajudá-los a entender melhor os textos que leem e a escrever textos mais eficazes.

Avaliação: A avaliação dos alunos será baseada em sua participação nas atividades da aula, na qualidade das anotações e tabelas que produziram e na clareza e precisão de suas apresentações.

Diferenciação: Para alunos que precisam de mais apoio, o professor pode fornecer exemplos adicionais de textos de diferentes gêneros. Ele também pode fornecer tabelas ou outras ferramentas para ajudar os alunos a organizar suas anotações.

Para alunos que estão prontos para um desafio maior, o professor pode pedir que eles pesquisem mais sobre os recursos linguísticos e discursivos que são utilizados em um determinado gênero. Eles também podem pedir que os alunos escrevam um texto de um gênero específico, usando os recursos linguísticos e discursivos que aprenderam.