Título da aula: "Explorando a escrita: Criando Relatórios Científicos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos do 5º ano na escrita de relatórios científicos, com foco na precisão, organização e clareza da escrita.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e os elementos essenciais de relatórios científicos, incluindo hipótese e metodologia;
• Utilizar conhecimentos gramaticais e linguísticos para escrever relatórios científicos de forma clara e organizada;
• Citar fontes de forma adequada, de acordo com as normas de escrita acadêmica.

Habilidade da BNCC: EF05LP26 - "Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, gerais e específicos, de gêneros que envolvem o uso tanto da norma quanto de citações padronizadas, como relatórios de experimentos, de observação e pesquisa, entrevistas etc."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para uma duração de 90 minutos e será dividida em três partes:

1. Introdução (15 minutos):

• Discussão inicial sobre o que é um relatório científico e sua importância na comunicação de informações.
• Apresentação dos objetivos da aula e revisão de conhecimentos gramaticais básicos, como organização de parágrafos e uso de conectores.

2. Análise de Exemplo (30 minutos):

• Leitura guiada de um relatório científico.
• Discussão sobre a estrutura, elementos e linguagem utilizados no relatório.
• Identificação dos recursos linguísticos que contribuem para a clareza e objetividade do texto.

3. Escrita Colaborativa (45 minutos):

• Os alunos se dividem em grupos de 4 ou 5 estudantes.
• Cada grupo recebe um tema para elaborar um relatório científico simples.
• Os grupos devem planejar, pesquisar, escrever e revisar seus relatórios, seguindo as normas da escrita acadêmica.

Materiais necessários:

• Exemplo de relatório científico impresso para análise em grupo.
• Cópias do roteiro de planejamento do relatório para cada grupo.
• Materiais de escrita (papel, canetas, lápis).
• Acesso à internet para pesquisa, se possível.
• Quadro branco ou lousa para anotações e orientações gerais.

Avaliação:

• Observação das discussões e engajamento dos alunos durante as atividades.
• Avaliação dos relatórios científicos produzidos pelos grupos em termos de estrutura, clareza e uso correto da linguagem.
• Feedback construtivo e orientação individual para cada grupo.