Qual das seguintes opções é uma técnica adequada para apresentar argumentos persuasivos em uma discussão?

• estude cuidadosamente o assunto e identifique possíveis pontos fracos em seus argumentos.
• pesquise contra-argumentos comuns e prepare respostas antecipadamente.
• seja respeitoso e ouça atentamente os argumentos da parte contrária.
• responda aos contra-argumentos de forma clara, lógica e fundamentada em evidências.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: explorations matemáticas: padrões e sequências numéricas

ano: 5º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• compreender os conceitos de padrão e sequência numérica.
• reconhecer e descrever padrões numéricos lineares e não lineares.
• criar e estender padrões numéricos simples e complexos.
• usar padrões numéricos para resolver problemas e fazer previsões.

habilidades da bncc: ef05ma02 - "reconhecer e descrever padrões e sequências, envolvendo números naturais, frações e grandezas proporcionais, por meio de representações concretas, pictóricas e simbólicas e comparar e ordenar sequências numéricas."

sobre esta aula: esta aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos de padrão e sequência numérica. eles também aprenderão a reconhecer e descrever padrões numéricos lineares. na segunda sessão, os alunos trabalharão com padrões numéricos não lineares e aprenderão a criar e estender sequências numéricas.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart;
• marcadores ou canetas coloridas;
• folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos;
• materiais manipulativos, como blocos de montar ou palitos de contagem;
• recursos audiovisuais, como vídeos ou apresentações, para complementar a discussão.

sequência de atividades:

sessão 1 (45 minutos)

1. introdução (10 minutos): inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de padrão. pergunte aos alunos se eles podem identificar algum padrão no mundo ao seu redor.
2. padrões numéricos (15 minutos): apresente o conceito de sequência numérica e explique que uma sequência é uma lista ordenada de números que seguem um padrão específico. mostre exemplos de sequências lineares, como 2, 4, 6, 8, 10.
3. reconhecendo padrões lineares (20 minutos): divida a turma em grupos pequenos e forneça a cada grupo uma sequência numérica diferente. peça aos alunos que trabalhem juntos para identificar o padrão e descrevê-lo usando palavras ou símbolos matemáticos.

sessão 2 (45 minutos)

1. padrões numéricos não lineares (20 minutos): introduza o conceito de padrões numéricos não lineares e mostre exemplos, como sequências quadráticas ou sequências de fibonacci.
2. criando e estendendo sequências (15 minutos): peça aos alunos que criem suas próprias sequências numéricas, tanto lineares quanto não lineares. forneça apoio e orientação conforme necessário.
3. resolvendo problemas com padrões (10 minutos): apresente problemas que envolvam padrões numéricos e peça aos alunos que os resolvam usando seus conhecimentos sobre sequências.

avaliação: observe a participação dos alunos nas discussões e atividades, avaliando suas habilidades de reconhecer, descrever e criar sequências numéricas.

Antecipar e responder a possíveis contra-argumentos é uma estratégia importante na argumentação oral. ao prever os argumentos opostos e preparar respostas antecipadamente, o argumentador demonstra conhecimento do assunto e capacidade de defender sua posição de forma abrangente.

As demais alternativas apresentam técnicas inadequadas para argumentação persuasiva:

• (a): evidências e exemplos irrelevantes enfraquecem o argumento.
• (b): a organização confusa dificulta a compreensão dos argumentos.
• (c): a linguagem vaga e pouco clara prejudica a persuasão.
• (e): ignorar os argumentos da parte contrária demonstra desrespeito e falta de engajamento na discussão.

A capacidade de antecipar e responder a contra-argumentos é essencial para apresentar argumentos persuasivos e se envolver efetivamente em discussões.