Título da aula: "Transformando-se em Repórteres: Produção de Roteiros de Reportagem Digital"

Propósito da aula: Neste plano de aula, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental aprenderão a produzir roteiros de reportagem digital, identificando características do gênero e escrevendo textos informativos para a publicação online.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Conhecer o gênero textual "reportagem", sua estrutura e características.
• Aprender a organizar ideias e informações coletadas por pesquisa para escrever roteiros de reportagens digitais.
• Desenvolver habilidades de escrita colaborativa, compartilhando ideias e revisando textos.

Habilidades da BNCC: EF05LP17 - "Produzir roteiros de reportagem para publicação digital, organizando as ideias e utilizando as informações coletadas por pesquisa."

Sobre esta aula: A aula seguirá um modelo híbrido, com atividades individuais e em grupo. A duração prevista é de duas aulas de 50 minutos cada.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets (um por grupo) com acesso à internet.
• Projetores ou telas de exibição.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Imagens, vídeos ou recortes de notícias para inspirar a produção das reportagens.

Plano de Aula Detalhado:

1ª Aula (50 minutos)

1. Apresentação do Gênero Reportagem (15 minutos):

   • Discussão inicial sobre o que são reportagens e sua importância;
   • Apresentação de reportagens digitais;
   • Identificação da estrutura de uma reportagem: título, lead, desenvolvimento e conclusão.

2. Pesquisa e Coleta de Dados (20 minutos):

   • Em grupos, os alunos escolhem um tema de interesse para a reportagem;
   • Os grupos usam a internet e outros recursos para pesquisar sobre o tema escolhido;
   • Eles devem coletar dados, fatos e informações relevantes para a reportagem.

3. Produção Colaborativa do Roteiro (15 minutos):

   • Os grupos se reúnem para escrever o roteiro da reportagem;
   • Eles organizam as informações coletadas e decidem a estrutura da reportagem;
   • Cada grupo apresenta seu roteiro para a turma.

2ª Aula (50 minutos)

1. Revisão e Edição (20 minutos):

   • Cada grupo revisa seu roteiro, identificando áreas para melhoria;
   • Os grupos compartilham seus roteiros com outros grupos para feedback construtivo;
   • Os alunos fazem as alterações necessárias nos roteiros.

2. Produção Final (20 minutos):

   • Cada grupo transforma seu roteiro em uma reportagem digital, usando ferramentas de edição de texto e imagens;
   • As reportagens são publicadas no site da escola ou em um blog criado para o projeto.

3. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):

   • Cada grupo apresenta sua reportagem digital para a turma;
   • Os alunos discutem as reportagens e trocam opiniões sobre elas.

Conclusão: Reflexão final sobre o processo de produção de reportagens digitais e a importância da escrita colaborativa e da apuração de informações.