Título da aula: "Repórteres em Ação: Produzindo uma Reportagem Digital"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de escrita colaborativa e produção de textos multimídia, por meio da criação de reportagens digitais focadas em temas da vida pública.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender e aplicar as convenções do gênero reportagem digital;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, seleção e organização de informações;
• Trabalhar colaborativamente para produzir textos multimídia envolventes;
• Utilizar recursos tecnológicos para criar reportagens digitais criativas e informativas.

Habilidades da BNCC: EF05LP17 - "Produzir roteiros para reportagem digital, organizando as ideias e utilizando as informações coletadas por pesquisa para escrevê-las."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes principais. A primeira parte se concentrará na pesquisa, organização e escrita de reportagens digitais. A segunda parte será dedicada à produção multimídia, juntando elementos visuais e sonoros para enriquecer as reportagens.

Materiais necessários:

• Acesso à internet e computadores com acesso a softwares de processamento de texto e edição de imagem e áudio (se possível, um por grupo).
• Projetor ou quadro branco para apresentar instruções e exemplos.
• Folhas de papel, canetas e/ou lápis para anotações e rascunhos individuais.
• Câmeras digitais ou celulares com função de gravação de vídeo e áudio (se disponíveis, um por grupo).
• Materiais diversos para produção visual, como desenhos, fotos ou recortes de revistas e jornais (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Discussão sobre o gênero reportagem digital e seus elementos principais.
• Apresentação dos objetivos da aula e etapas do projeto de escrita colaborativa.

2. Pesquisa e Organização (20 minutos):

• Formação de grupos de 3 ou 4 alunos.
• Atribuição de temas relevantes da vida pública para cada grupo pesquisar.
• Orientação para a coleta de informações por meio de pesquisa em livros, revistas, jornais, sites confiáveis e entrevistas (se possível).
• Discussão em grupo sobre as informações coletadas e organização delas em um roteiro estruturado.

3. Escrita Colaborativa (30 minutos):

• Os grupos iniciam a escrita da reportagem digital, seguindo o roteiro criado.
• Incentivo ao uso de linguagem clara, concisa e objetiva, além da inclusão de elementos multimídia (imagens, vídeos, áudios, etc.).
• Os membros do grupo se revezam na escrita e revisão do texto.

4. Produção Multimídia (25 minutos):

• Revisão final das reportagens digitais pelos grupos.
• Orientação para a seleção de elementos visuais e sonoros que enriqueçam as reportagens.
• Produção de desenhos, gráficos, tabelas e outros recursos visuais, se necessário.
• Gravação de vídeos ou áudios para complementar a reportagem (se possível).

5. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Cada grupo apresenta sua reportagem digital para a classe, utilizando os recursos multimídia produzidos.
• Discussão aberta sobre as reportagens, com foco na criatividade, qualidade da escrita e uso de elementos multimídia.
• Compartilhamento das reportagens digitais em um blog ou plataforma de aprendizagem online para acesso de toda a turma.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da produção de reportagens digitais como forma de informação e participação na vida pública.