Título da aula: "Explorando o Campo da Vida Pública: Leitura e Compreensão de Textos Informativos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de leitura e compreensão dos alunos por meio da exploração de textos informativos relacionados ao campo da vida pública.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a organização interna de textos informativos, identificando suas partes e elementos estruturais.
• Reconhecer as marcas linguísticas utilizadas em textos informativos, como títulos, subtítulos, destaques e marcadores textuais.
• Extrair informações explícitas e implícitas de textos informativos, relacionadas a temas da vida pública.
• Desenvolver a capacidade de interpretar e refletir sobre o conteúdo de textos informativos, tecendo relações com experiências pessoais e conhecimentos prévios.

Habilidades da BNCC: EF05LP15 - "Ler e compreender, de forma autônoma, textos informativos (de divulgação científica, instruções de uso de equipamentos, notícias de jornal etc.) que circulam em diferentes mídias, com finalidades diversas, de modo a ampliar as experiências de leitura e a autonomia do leitor."

Sobre esta aula: Esta aula terá duração de 50 minutos e será conduzida em duas etapas principais:

1. Apresentação e Leitura Compartilhada de Textos Informativos (30 minutos):

• O professor selecionará um texto informativo relacionado ao campo da vida pública (notícia de jornal, artigo de divulgação científica, bula de remédio, etc.) e o projetará na lousa ou em uma tela.
• O professor lerá o texto em voz alta, modelando a leitura fluente e a compreensão do conteúdo.
• Os alunos acompanharão a leitura, identificando as partes do texto (título, parágrafos, etc.) e as marcas linguísticas utilizadas (destaques, marcadores textuais, etc.).
• O professor fará pausas durante a leitura para promover discussões e esclarecimentos sobre o conteúdo.

2. Leitura Autônoma e Atividades de Compreensão (20 minutos):

• Os alunos serão divididos em pequenos grupos.

• Cada grupo receberá um texto informativo diferente, relacionado ao campo da vida pública.

• Os alunos terão um tempo para ler o texto de forma autônoma e silenciosa.

• Após a leitura, cada grupo se reunirá para discutir o conteúdo do texto e responder a perguntas de compreensão, como:

  • Qual é o assunto principal do texto?
  • Quais são as informações mais importantes apresentadas no texto?
  • Quais são as opiniões do autor sobre o assunto?
  • Como o texto se relaciona com suas experiências pessoais e conhecimentos prévios?

Conclusão: O professor finalizará a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos abordados e reforçará a importância da leitura e compreensão de textos informativos para a participação ativa na vida pública.