Qual das opções abaixo não é uma etapa essencial no processo de planejamento e produção de um livro de regras de jogos recreativos?

Um sumário é um resumo do conteúdo de um texto, normalmente localizado no início ou no final do documento. no caso de um livro de regras de jogos recreativos, um sumário não é essencial, pois as próprias regras já fornecem uma visão geral do conteúdo.

As demais alternativas apresentam etapas essenciais no processo:

• (a): a introdução dos conceitos básicos é necessária para garantir a compreensão do propósito e da estrutura do livro de regras.
• (b): o planejamento da estrutura é fundamental para organizar as informações e sequenciar as regras de forma lógica.
• (c): a revisão e edição são cruciais para verificar a clareza, a coerência e a adequação do texto.
• (d): a ilustração das regras pode tornar o livro mais atrativo e facilitar a compreensão das instruções.
• (e): a criação de um sumário não é essencial para um livro de regras de jogos recreativos.

O planejamento e produção de um livro de regras de jogos recreativos envolvem etapas específicas que são essenciais para garantir a qualidade e a eficácia do documento. entender e seguir essas etapas é primordial para o sucesso do projeto.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando a geometria da natureza: padrões geométricos em plantas e animais"

propósito da aula: desenvolver o pensamento geométrico dos alunos por meio da exploração de padrões geométricos encontrados na natureza, ampliando sua compreensão sobre as aplicações práticas da geometria no mundo real.

ano: 8º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• identificar e analisar padrões geométricos em plantas e animais.
• reconhecer as relações entre os elementos geométricos e as funções que eles desempenham nos seres vivos.
• compreender a aplicação da geometria para explicar fenômenos naturais.
• desenvolver habilidades de observação, comparação e comunicação de ideias geométricas.

habilidades da bncc: ef08ma08 - "analisar e identificar regularidades e padrões geométricos na natureza e na arte, descrevendo formas, ângulos, lados e vértices presentes".

sobre esta aula: a aula será dividida em três etapas principais: observação e identificação, análise e discussão, e aplicação criativa. os alunos usarão lupas e materiais naturais para explorar padrões geométricos na natureza e apresentarão seus achados em um formato criativo.

materiais necessários:

• lupas
• amostras de plantas e animais (folhas, flores, conchas, insetos)
• papel, canetas e lápis
• materiais para apresentação criativa (cartazes, slides, modelos)

sequência de atividades:

1. observação e identificação (20 minutos):

• distribua as lupas e amostras entre os alunos.
• peça aos alunos que explorem as amostras e identifiquem quaisquer padrões geométricos que encontrarem.
• incentive-os a anotar suas observações e desenhar diagramas simples.

1. análise e discussão (25 minutos):

• reúna os alunos em pequenos grupos para discutir seus achados.
• juntos, analisem os padrões geométricos, identifiquem as formas, ângulos, lados e vértices envolvidos.
• discuta como esses elementos geométricos contribuem para as funções dos seres vivos.

1. aplicação criativa (15 minutos):

• divida os alunos em equipes e peça-lhes que criem apresentações criativas que demonstrem os padrões geométricos que encontraram na natureza.
• as apresentações podem incluir cartazes, slides ou modelos que expliquem como esses padrões se aplicam ao mundo real.

conclusão: conclua a aula resumindo os principais conceitos discutidos e enfatizando a importância de observar e analisar padrões geométricos na natureza. encoraje os alunos a continuar explorando esses padrões em seu ambiente para ampliar sua compreensão do mundo ao seu redor.output: ## qual das seguintes figuras geométricas não é comumente encontrada na natureza?

• (a) círculo
• (b) espiral
• (c) quadrado
• (d) hexágono
• (e) pirâmide