Título da Aula: "Explorando o Campo da Vida Cotidiana: Lendo e Compreendendo Textos Autenticamente"

Propósito da Aula: Desenvolver a autonomia e a capacidade de compreensão em leitura dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, por meio da exploração de textos do campo da vida cotidiana.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a organização interna, as marcas linguísticas e o conteúdo temático de diferentes gêneros textuais do campo da vida cotidiana;
• Ler e interpretar textos do campo da vida cotidiana de forma autônoma e crítica;
• Identificar as intenções do autor e os efeitos de sentido produzidos pelos textos;
• Compartilhar e discutir ideias e interpretações sobre os textos lidos.

Habilidades da BNCC: EF05LP10 - "Ler e compreender, de forma autônoma, textos do campo da vida cotidiana (notícias de jornal, revistas, histórias em quadrinhos, manuais de instrução, anúncios publicitários, cardápios, bulas de remédio, receitas culinárias, entre outros), de forma a reconhecer as especificidades desse gênero e a ter uma atitude crítica em relação às informações veiculadas."

Materiais Necessários:

• Seleção de textos diversos do campo da vida cotidiana, impressos ou digitais (notícias, receitas, histórias em quadrinhos, anúncios, etc.);
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias dos textos escolhidos para cada aluno (se impressos).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre o que é o campo da vida cotidiana e quais são os diferentes tipos de textos que fazem parte dele.
• Exemplos práticos de textos do campo da vida cotidiana (notícias na TV, bulas de remédios, anúncios na rua, etc.)

2. Exploração de Gêneros (20 minutos):

• Apresentação de alguns gêneros textuais comuns do campo da vida cotidiana (notícia, receita, manual de instruções, história em quadrinhos, etc.), destacando suas características e funções.
• Discussão sobre as diferenças e semelhanças entre os gêneros apresentados.

3. Leitura Individual (25 minutos):

• Distribuição de textos do campo da vida cotidiana para cada aluno (ou utilização de textos digitais).
• Tempo para leitura individual silenciosa, encorajando os alunos a prestar atenção às características do gênero e às informações apresentadas.
• Anotações e marcações podem ser feitas pelos alunos para facilitar a compreensão do texto.

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Formação de pequenos grupos para discussão dos textos lidos.
• Cada grupo deve identificar o gênero do texto, suas características e informações principais.
• Encorajar os alunos a compartilhar suas interpretações e opiniões sobre os textos.

5. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas e interpretações para a classe.
• Discussão final sobre as semelhanças e diferenças entre os textos lidos e seus gêneros.

Conclusão: Reafirmação da importância da leitura autônoma e crítica de textos do campo da vida cotidiana, destacando a necessidade de atenção aos diferentes gêneros e às informações apresentadas.