Título da aula: "O que é tempo no texto? Explorando os tempos verbais na gramática."

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Duração: 60 minutos

Objetivos de aprendizagem:

• Refletir sobre a noção de tempo e suas formas gramaticais, compreendendo o uso correto dos tempos verbais.
• Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica por meio da observação e comparação de tempos verbais em diferentes contextos.
• Aplicar o conhecimento sobre tempos verbais na produção escrita, garantindo a manutenção do tempo verbal predominante para coesão e coerência textual.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas para quadro branco
• Folhas de papel sulfite e lápis ou canetas para cada aluno
• Cópias de textos curtos e variados, contendo diferentes tempos verbais (pode ser um conto, notícia, etc.)

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que é tempo.
• Depois de coletar algumas respostas, explique que, além do tempo físico, também existe o tempo gramatical, que é utilizado para indicar o momento em que a ação do verbo ocorre.

2. Análise de diferentes tempos verbais (20 minutos)

• Distribua cópias dos textos curtos para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam atentamente os textos e identifiquem os verbos utilizados.
• Em seguida, oriente-os a classificar os verbos de acordo com os tempos verbais: presente, passado e futuro.

3. Compreensão do uso dos tempos verbais (10 minutos)

• Depois que os alunos classificarem os verbos, peça que formem pequenos grupos para discutir as seguintes questões:
  • Em que situações usamos o tempo presente?
  • Em que situações usamos o tempo passado?
  • Em que situações usamos o tempo futuro?

4. Aplicação do conhecimento na produção escrita (10 minutos)

• Divida a turma em dois grupos.
• Peça ao primeiro grupo que escreva um pequeno texto sobre uma experiência pessoal, usando o tempo passado.
• Peça ao segundo grupo que escreva um pequeno texto sobre um sonho ou aspiração, usando o tempo futuro.

5. Revisão e feedback (5 minutos)

• Quando os alunos terminarem de escrever, peça que troquem seus textos com um colega para revisão.
• Oriente-os a verificar se há coerência na utilização dos tempos verbais e se o texto está bem escrito.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a correção dos exercícios e a qualidade dos textos produzidos.

Diferenciação:

• Para alunos que apresentam dificuldades, ofereça textos mais simples e forneça mais apoio durante as atividades.
• Para alunos que apresentam facilidade, proponha atividades mais desafiadoras, como analisar textos mais complexos ou escrever textos mais longos.