Título da aula: "Explorando o Mundo da Pontuação: Usos Criativos e Efeitos de Sentido"

Propósito da aula: Ampliar a compreensão dos alunos sobre os diferentes usos da vírgula, dois pontos, ponto e vírgula, reticências, aspas e parênteses, reconhecendo suas funções na leitura e utilizando-os na escrita para garantir legibilidade e criar efeitos de sentido desejados.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar novos sinais gráficos de pontuação e reconhecer suas funções na leitura e na escrita.
• Aplicar corretamente os sinais gráficos de pontuação em diferentes contextos de escrita.
• Utilizar os sinais gráficos de pontuação para garantir legibilidade e criar efeitos de sentido desejados nos textos.

Habilidades da BNCC: EF05LP04 - "Reconhecer, na leitura, e usar, em textos escritos, os sinais de pontuação: ponto final, vírgula, ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, travessão, dois pontos, ponto e vírgula, parênteses e aspas."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Papel e canetas ou lápis para anotações.
• Cópias de textos diversos com diferentes usos de pontuação (poemas, notícias, contos, etc.).
• Um conjunto de cartões com diferentes sinais gráficos de pontuação.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é pontuação e sua importância na escrita.
• Apresente os sinais gráficos de pontuação que serão estudados na aula.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos diferentes para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos com atenção e identifiquem os sinais gráficos de pontuação utilizados.
• Após a leitura, peça aos grupos que discutam sobre as funções dos sinais gráficos de pontuação encontrados nos textos.

3. Jogo de Cartas (15 minutos):

• Distribua um conjunto de cartões com diferentes sinais gráficos de pontuação para cada aluno.
• Peça aos alunos que se movimentem pela sala e encontrem outros alunos que tenham cartões com sinais gráficos de pontuação iguais.
• Quando dois alunos se encontrarem, eles devem dizer o nome do sinal gráfico de pontuação que está em seus cartões e explicar sua função.

4. Produção de Textos (25 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um dos textos que leram anteriormente e reescrevam-no, utilizando corretamente os sinais gráficos de pontuação.
• Circule pela sala enquanto os alunos escrevem e ofereça ajuda quando necessário.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Peça a alguns alunos que compartilhem seus textos revisados com a turma.
• Abra a discussão para que a turma possa dar feedback sobre os textos, destacando os sinais gráficos de pontuação utilizados corretamente e sugerindo melhorias, se necessário.

Conclusão: Revise os principais conceitos aprendidos na aula e enfatize a importância de utilizar corretamente os sinais gráficos de pontuação para garantir legibilidade e criar efeitos de sentido desejados nos textos.