Título da Aula: Rumo ao Passado: A Jornada da Marcação do Tempo

Propósito: A aula visa apresentar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental o conceito de medição do tempo antes da invenção dos relógios e calendários e mostrar como as diferentes culturas registraram o tempo com base nas mudanças observadas na natureza.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender que a marcação do tempo antecede a invenção dos relógios e calendários.

• Explorar as diversas formas de medição do tempo criadas pelas civilizações.

• Compreender a relação entre a medição do tempo, o modo de vida e o ambiente das diferentes culturas.

Habilidade da BNCC: EF05HI08: "Compreender que a marcação do tempo é muito anterior à invenção do relógio e dos calendários, e que todos os grupos humanos criaram uma forma de registrar o tempo a partir das mudanças observadas na natureza: alternância do dia e da noite, mudança das estações, cheias e vazantes dos rios etc. A ideia de tempo, portanto, é interpretada de acordo com o modo de vida e o ambiente em que se vive."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart.

• Marcadores ou giz.

• Livros didáticos de história.

• Imagens ou vídeos de relógios e calendários antigos.

• Exemplos de diferentes tipos de calendários (maia, egípcio, chinês, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre como as pessoas marcam o tempo no presente.

• Perguntar aos alunos quais ferramentas eles usam para saber as horas, dias ou anos.

2. Explorando a Marcação do Tempo Histórica (20 minutos):

• Explicar aos alunos que a medição do tempo é muito mais antiga do que os relógios e calendários modernos.

• Usar imagens ou vídeos para mostrar aos alunos relógios e calendários de diferentes épocas.

• Discutir como essas ferramentas de marcação do tempo foram desenvolvidas e usadas em diferentes culturas.

3. Registros Naturais do Tempo (15 minutos):

• Apresentar aos alunos diferentes formas de marcação do tempo baseadas em mudanças naturais.

• Com a ajuda dos livros didáticos, mostrar como as culturas antigas utilizavam a alternância do dia e da noite, as mudanças das estações, as cheias e vasantes dos rios para registrar o tempo.

4. Pensando como as Culturas Antigas (10 minutos):

• Dividir a turma em pequenos grupos e dar a cada grupo um cenário hipotético de uma cultura antiga.

• Pedir aos alunos que imaginem como essa cultura marcaria o tempo com base nas características do seu modo de vida e ambiente.

5. Compartilhando Descobertas (15 minutos):

• Cada grupo apresenta aos colegas suas descobertas sobre como a cultura que escolheram registrava o tempo.

• Discutir as semelhanças e diferenças entre as diferentes culturas e como o ambiente e o modo de vida influenciaram suas formas de medição do tempo.

6. Conclusão (10 minutos):

• Relembre a aula, reforçando que a medição do tempo é uma prática cultural e que cada sociedade desenvolveu suas próprias formas de registrar o tempo de acordo com suas necessidades e contextos.