Título da aula: Explorando Registros da História: Como as Diferentes Formas de Comunicação Influenciam a Sociedade

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a existência de diversas formas de registros históricos (oral, escrita, pictográfica, imagética, eletrônica, musical, etc.) e seu papel na transmissão de conhecimentos e memórias;

• Reconhecer o valor das tradições orais e da escrita como meios de preservação e transmissão de histórias e culturas;

• Analisar criticamente como diferentes meios de comunicação podem influenciar a vida política, social e cultural da sociedade.

Habilidades da BNCC: EF05HI06 - "Identificar e discriminar diferentes formas de registros da História (oral, escrita, pictografia, imagética, eletrônica, musical etc.) e avaliar seus efeitos na vida política, social e cultural da sociedade."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, mas recomendado);
• Projetor ou tela interativa (opcional, mas recomendado);
• Imagens, vídeos e textos variados que representem diferentes formas de registros históricos;
• Papel, canetas e lápis para anotações;
• Livros didáticos de história (se disponíveis);
• Acesso a diferentes materiais de registro histórico, como objetos arqueológicos, documentos históricos, obras de arte, músicas tradicionais, etc.

Plano de aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de registrar e transmitir histórias e conhecimentos.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula e explique brevemente o que é registro histórico.

2. Exploração de diferentes formas de registros históricos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua materiais que representem diferentes formas de registros históricos (por exemplo, imagens de pinturas rupestres, trechos de textos históricos, trechos de músicas tradicionais, objetos arqueológicos, vídeos de entrevistas com historiadores, etc.).
• Peça aos grupos que analisem os materiais e identifiquem o tipo de registro histórico representado, sua época e seu possível significado.

3. Discussão em grupo e compartilhamento (15 minutos):

• Reúna novamente a turma e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e reflexões sobre os materiais analisados.
• Leve a discussão para as questões propostas na habilidade da BNCC: como essas diferentes formas de registros históricos podem influenciar a vida política, social e cultural da sociedade?

4. Atividade prática: Criando um registro histórico próprio (20 minutos):

• Divida a turma em novos grupos e peça que cada grupo escolha uma época histórica ou um evento específico para criar seu próprio registro histórico.
• Ofereça diferentes materiais para que os grupos possam criar seus registros (por exemplo, papel e lápis para desenhar, materiais para criar objetos de argila, materiais para criar músicas ou dramatizações, etc.).

5. Apresentação dos registros históricos criados pelos grupos (15 minutos):

• Peça que cada grupo apresente seu registro histórico para a turma e explique o que ele representa.
• Promova uma discussão sobre os diferentes tipos de registros criados e como eles podem contribuir para a compreensão do passado.

Conclusão (5 minutos):

• Retome os objetivos da aula e questione os alunos sobre o que aprenderam sobre os diferentes tipos de registros históricos e sua influência na sociedade.
• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de preservar e valorizar os registros históricos como parte do patrimônio cultural da humanidade.